3.2.2　传递价值导向，提供知行路径

长期以来，受一些传统观念如“劳心者治人、劳力者治于人”等的影响，以及社会不良风气如拜金主义、享乐主义等的冲击，大学生存在劳动能力较弱、劳动精神不强等现象。在高校，一些学生逃课睡觉，功课严重抄袭；或超前消费，花钱无节制，贪图享乐；或没有创业能力又好吃懒做、不务正业；或追求安逸生活，幻想一夜暴富；或就业时对薪酬期望过高，频频离职、私自毁约。新时期的大学生正处于其人生中最激情四射、活力无限的宝贵时期，这一时期也是敢于追求梦想、实现梦想的重要时期。所以，要想解决以上问题，实现个人梦想与追求，就必须兢兢业业、工作勤恳、坚持不懈地付出劳动。对此，学校应继续提高对学生的劳动教育力度，积极宣传工匠精神与劳模精神，使学生们可以利用企业实习、课堂教学以及个人学习等渠道进行大量劳动，致力于使自己成为集专业技能与劳动素养于一身的优秀人才；让学生们在挥洒汗水、感受生活的过程中养成坚强的心理品质，通过不懈努力、艰苦拼搏实现自我成长，自我磨炼。学校应帮助学生摆脱“重学轻技”传统理念，树立“工匠精神”，激发成为工匠的积极性；利用校企一体化教学方式确定培育主体，为校企文化互通巩固坚实基础；采取校企“育用”结合等新的培育模式为培育学生的工匠精神构建培育平台；优化培养工匠精神的教学实践环境，使培育学生工匠精神的效果更加显著。

尊重工匠品质的社会氛围能为传承技艺和工匠精神提供可能。学校应积极响应党在十九大报告中提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。全社会连同高校在内必须共同科学引导学生的人生观与价值观，不但要让学生努力学习专业的知识技能，有一技之长，又要对工匠精神与劳动精神进行大规模推广宣传，让学生拥有坚定的信念、高尚的品格，热爱劳动、尊重劳动。只有科学均衡地培养人才、储备人才，才能促进社会稳定发展，继续为国家的技术创新输入更多新鲜血液。