第9章　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——高校劳动教育实施的有机融合点

学校的劳动教育应是通过大、中、小学阶段的教育，让学生对劳动的认识逐步提高的过程。小学阶段重在体验劳动，引导学生在日常化的劳动实践锻炼和各种兴趣小组活动中初步体验劳动的价值，养成热爱劳动的好习惯；中学阶段重在认识劳动，引导学生在思想政治类课程学习、劳动技术类课程学习，以及各种社会公益服务、职业参观活动中初步认识劳动的基本分工、社会价值、主要形态，初步掌握通用劳动技术；大学阶段重在理解劳动，大学生不仅要爱劳动、会劳动，更要“明劳动之理”，深入理解劳动的本质、劳动的创造价值、劳动的普遍意义和劳动作为人类本质活动的基本规律，由衷认可并懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。因此，高校劳动教育必须重视系统的劳动科学知识学习，实现“爱劳动”“会劳动”基础上的“懂劳动”。