四、教师与方法

桑代克[1]说：“现在的教育是野蛮的，是呆滞的，对于未来的新时代的精神，不但不能迎合，并且要加以防止。所以现在急需一种良好的教育，将这些谬误困难除去！”这是何等迫切的话。蒋梦麟先生说过：“一个小孩子，本来是活泼泼的，他会笑，会跳，会玩耍，近山就会上山去采花捕蝶，近水就会去捞水草、拾蚌壳、捕小鱼，近田就会去捕蝗虫、青蛙，他对于环境有很多的兴会。他的手耐不住地要扑这个，玩那个；脚耐不住地要跑到这里，奔到那里；眼耐不住地瞧这个，那个；口关不住地要说这个，那个。你看如何活泼？我们办学校的，偏要把他关在无山无水、无虫无花、无鸟的学校里，把他的手脚绑起来，使他坐在椅子上不能动；把他的眼遮起来，使他看不着四面关住的一个课堂以外；要他的口来念‘天地玄黄，宇宙洪荒’‘人之初，性本善’‘赵钱孙李，周吴郑王’种种没有意思的句子。现在改了‘一只猪’‘一只猫’‘哥哥读书，妹妹写字’这些话，就算是教科书了。”中等学校里，何尝不是这样？不管学生的本能如何，经济如何，社会的需要如何，硬拿一些死文字，装入学生的脑子里，而且只以教师为本位，把自己所知道的，尽量输入，不知体会学生能不能领略。这种教法，真是误人不浅。我们要打算改革教育，第一要在教学方法上着手，一方面要在实际上求适应，打倒以前空汽的论调；一方面要在历程中求进步，推翻以前死板的方法。选教材的时候，一方须满足学生现在的需要；一方又得改变将来的需要。教法仅可帮助学生满足需要，用不着耍神圣的师尊，摆老夫子的臭架子。智识方面，应当抛弃腐朽的古渣，投向事实的海中求珠宝；文艺方面，应当抛去一切自己加在自己身上的桎梏，而去忠诚地描写自己对于生活的感触。处处要存着一个从已经死去了的教育当中苏醒过来，培养灌溉，使他再生的生命发展到人们的生命中间去。这就是教师唯一的责任。