教学实施应行着力之点

做中学国文教师最大的困难，就是同在一班的学生，程度相差甚远，有时甲学生简直可以做乙学生的老师。以一班不同程度的学生，强制着受同一的教材，无论哪一方面，结果总不会讨好。所以程度必须审定，使一校各级的国文，都放在同一时间上课，程度不相等的学生，详细加以鉴别，分为几组，使各级学生因程度不同，能自由地随时移动地听讲，选定的教材，自不致发生困难了。

至于教学者如何供给学生学习，要学生如何学习，使学习如何为经济的学习，得到较大的效率，实施的工作，不外自习与讨论事项。析言之，则为：（一）预习补正事项；（二）练习讲读事项；（三）整理深究事项；（四）应用事项。至于教学实施应行着力之点有二：

1.基本的指导学生自动的学有习惯之养成。

如反切方法、注音方法、标点方法、检查字典方法、各种参考书使用法、笔记等是。指导既久，尤为考查其成绩如何，行各种之考验。如字典测验、默读测验、词类测验等是。他若关于作文方面之文章组织法、词类使用法、辞章修饰法、命题法及阅书选择法、入图书馆阅书方法，亦当相机行之。

2.务使学生熟练整理深究之工作。

每阅读一篇文章，必将全文剖解清楚，一一加以讨论。教学者负有指导的重大任务。指导的方法，先调查各个学生阅读的状况，填写阅读状况考查表，定一指导的标准，施以基本的指导。调查阅读状况的要点有二：一是调查各个学生已读之书及能读之书；二是调查各个学生曾否受过课外指导。