略读的教学方法：

四、略读的教学方法：

A.时间——课外读书固然应当注重，但有各门功课迫促，万不能只顾一门国文；在初中时正致力语体文，更无暇致力古书。故略读之时间，是宜于高中，在初中当从略，万不可荒废正课，专门去阅古书。此课之规定，是利用研究正课的富余时间，搜集参考，补助不足的意思。

B.方法——略读的方法，第一贵能择，第二贵能阅。择的标准要与年龄智力相当，要与课外读书时间相宜，要与研究体式相接近，要与读者性情相合。阅与读不同，读在求其精而耐久，阅在多为涉猎而求其宏博。故略读方法，在多，在速，在能了解，应预备的：

1.志疑录——将：

a.不认识的字和不懂得意义的单字和名词；

b.不了解的文句；

c.不知道的史事、典故；

d.不明白的理论和条理

随手抄下。抄下后，自己知道应该去翻什么书参考的，如字典、《辞源》，便去自行翻阅参考，把所觅得的解释，复抄在各条之下。自己不知道应该在哪里去参考的，可请教师逐条指出参考书名，仍然由自己翻阅搜寻。实在找不到了，或是虽然找到了而还是不了解时，教师再直接解释。总之，总要尽学生自己的力量先去作业，不到万不得已时，决不可假手教师——以期培养将来独立研究的基础。

e.阅书时，每完一段，至少要有几分钟的沉默回想——使记忆上得留较深的印象。

f.阅书时最好是和同级的同学互相辩诘；然以不妨害别人作业为限。

2.读书录——须记载下列六事：

a.月日时（即读此书之时日）。

b.书名或篇名。

c.书中之某一篇、某一段，或篇中之某一段、某一节。

d.各篇或各段或各节的提要（把书中的大意和要紧的处所，用自己的言语叙述出来）。

e.摘录——这是把书中要紧的地方，照原文摘抄下来。

f.杂记——对于这书随便什么地方，随时所感觉得的片段的感想——一两句或数十句——都可写入。又在书外参考别书时，所得的东西，也可斟酌写入。

每部书如已阅完，当记载全书或每篇的提要，发抒自己对于全书或每篇的批评，如感想、疑问、理解、驳论、训诂……一并包在内。读书录固然是规定每周缴，但也不必每周缴，惟计算成绩，却仍是按规定周数（学期内应缴次数）计算。某人的读书录是按着教员规定的那本书的时间，分四次缴的，固然他能得四次的分数；但有人能在一周内把四周的一齐做了，教师自然也得给一个相当的成绩。不按次数缴的，须在卷上注明“这是作为X次的工作”，以便评定时考核。

3.将所参诸书，作有系统的著作。