精读的教学方法：
2025年10月24日
三、精读的教学方法：
A.教学前的准备——
（1）先发讲义（改正错字及填入脱字）。
（2）指定参考之字句及引证典故（告以检查之书名、卷数、页类）。
（3）其他事项。
B.学生的预习——
（1）点清句读。
（2）查明指定之参考及其他事项（作者小史在内）。
（3）分清段落，记出各段大意。
（4）记出疑义及批评。
（1）学生质疑（关于字句等）。
（2）教员试问：
a.订正字音、字义。
b.指名分句读，有不能解决者共同解决，或教师代解决之。
c.难字难句可择要抄写黑板上。
d.一人或数人读出全篇文章句读，使各人知自作句读之错误。
e.检阅笔记。
（3）学生解释文义：
a.轮流解释各段文字。
b.务令渗透题旨。
（4）教师择要订正：
a.概括讲义以求全篇意义之贯串。
b.就各个研究中发问，要求学生答问。
（5）学生轮述各段大意或在黑板上作全篇大纲（记述或绘图列表）。
（6）教师加以说明，或订正，令学生抄录（有时或由教师油印大纲分发以供学生参考）。
（7）教师关于文法上、修辞上应注意之词句，加以充分解释。
（8）教师提出与本文有关系之材料。
（9）诵读：
a.指名朗读（或分段读）。
b.教师范读，使学生知全篇脉络所在，以引起深入之兴趣。
c.学生出声自由朗读。
D.练习事项——
（1）口答某篇文章提出之问题。
（2）笔答某篇文章提出之问题。
（3）择句仿造。
（4）抽出一段翻译。
（5）背诵：
a.摘背。
b.默写。
c.背述全篇大意。
d.测验。
E.补充事实——
（1）教师提出参考书名及文章篇名，令学生阅读并作读书录。
（2）用其他方法，以印证书中事实。