中学语体文教材编制的条例和说明
（一）凡所选教材，宜一例加新式标点符号。
（二）凡所选教材，宜一例划分段落以醒眉目，每段起首都须另行誊写，且首字必低二格。
（三）一切附注附记，仿西洋书籍体例，用小字附注在每页正文下面。
（四）教材中如需参考其他书籍，仅附记应该参考的书名和篇章，而不录全文，以增进学生自动研究的能力。
（五）整理逐日所讲的事项，另编成参考书一部，与选本分订。选本供学生的诵读或阅览，参考书供学生复习或自修时的参考。
（六）凡记事文和教材同一题目，而内容有详略或时代的不同；论辩文和教材同一题目，而内容有全部或一部的反对；或题目不同，而所记所论可以互相参证的，都载入参考书，以资比较。
（七）凡教材原文有字句错误或意义相左处，都于参考书中略加按语。
（八）参考书于注释外，不录一切评语：
1.评语每依主观的见解，而没有客观存在的价值。
2.容易妨碍学生自由批评的思路。
（九）参考书中注释的范围：
1.题之来历。
2.文体的说明。
3.作者的略史及其在文艺上的价值，与文学史上的地位。
4.字义的解释。
5.引用事实论著及其他一切的疏注。
（十）按语体文教材的选法，是注重前三年，因为前三年中，语体文实居重要的部分。这固然有关于学科的性质和学习的进程等，当然如此的理由，但是迫于后二年学科的繁重，与搜得、理解、发表等能力须提前养成的要求，不得不于前三年偏重语体文。况说后二年文言文的分量增加，恐怕无力研究语体，不得不于前三年，以植其深厚的基础。后二年语体文全是补充性质，或依于个性而为进一步的研究。讲到语体文基本的智识与技能，当然要在前三年养成的。所以我关于前三年的教材是特别注重。
关于选择教材，期望学生修业期满后，最低的目的达到如何程度，是一件最重要的事。我觉得这三年的教材，最简单而切要的，有三项：
A.思想方面：
2.能了解现代思潮之大略与社会生活的缺陷。
B.知识方面：
1.能知文学与人生的关系。
2.能了解语体文的基本组织法。
C.技能方面：
1.能用语体文发表思想，无文法上重大谬误。
2.能用文艺的手腕创为简单的小说、诗歌、戏剧。
（十一）初级第一学年约分五个小单元：
1.观察中国之现况，剖析其乱原，而偏重人事的纪实。
2.表现教育之神圣，培养实际之能力，而偏重叙述的色彩。
3.观察妇女之痛苦，激发改造之决心，而偏重描写的手腕。
4.领受文艺的慰藉，启发艺术之天才，而偏重轻逸微妙隽永的风味。
5.增益知识使其充分明了说明文之内容。
结果：期望学生达到“能用普通语言文字，叙述个人及团体生活，描写自然风景，发抒简单的思想，记载实物性状、谈话、故事得充分运用自如”的目的，养成剖解和观察事物的能力。
（十二）初级第二学年约分五个小单元：
1.充分了解人生之真义，以确定自己之人生观，文章偏重辩论。
2.讨论社会问题，了解现代思潮之大略，文章偏重诱导。
3.注重本身修养，批评社会生活的缺陷，文章偏重论辩。
4.剖析妇女问题的内容，示以改造的方针，文章论辩、诱导兼重。
5.表现文学的任务，启发其研究之兴趣，文章偏重诱导。
结果：期望学生达到“能用普通言语文字，说明事物因果与辨证学理之是非得失，阐发己见，著为驳论或演说，可供应用”的目的，养成表现、批评、慰藉的能力。
（十三）初级第三学年约分三个小单元：
1.了解国内国外小说的区别，启发创作翻译的兴趣。
2.了解国内国外戏剧的内容，提倡创造排演的兴趣。
3.了解国内国外诗的大概及有韵诗、无韵诗、散文诗、小诗之内容。
结果：期望学生达到“能加意描写自然风物或社会现象，及构象丰富情绪深永之文艺小品文字或小诗，无多大疵弊”的目的，养成创造之能力。
（十四）高级第一学年系一大单元：
补充初级一年、初级二年所教之教材，确切地从事物思想两方法加以指导，以养成清楚头脑，正确思想，健全人格，能适应生活的新国民。
（十五）高级第二年系一个大单元：
补充初级第三年所教之教材，详论小说、诗歌、戏剧本身的变化和趋势，根据文学原理加以确切的批评，并指示其做法，以养成才力优越，寻求文学艺术的真价值，而能自由创作的作家。