斯莱文合作学习的基本原理

斯莱文教授提出了合作学习的三条基本原理，分别是小组目标、个体责任和成功的均等机会。他认为，这三条基本原理是合作学习的三个要素，缺一不可。

（一）小组目标

小组目标是指个人目标的达成与小组目标的达成休戚相关，小组成功是个人成功的前提。小组的共同目标将小组内部每一个成员的个人利益和小组的集体利益统一起来。斯莱文教授指出，典型的课堂教学通常是通过以下三种目标结构中的一种来演进的。

在竞争性的课堂上，教师通常是按照正态曲线来评定学生的成绩，学生为了取得一个好的等次而竞争，学生意识到个人的目标与同伴目标之间是相互排斥的，同学的成功即意味着自己的失败，反之亦然。

在个人主义的课堂上，每个学生的努力对于他人来说是没有任何意义的，学生各自朝着既定的目标进行独立学习，而不必管他人学得如何。

在合作性的课堂上，学生在既利于自己又利于他人的前提下进行学习，他们会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系。只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，成员之间是沉浮与共的关系。这类似于足球比赛，虽然个人努力非常重要，但衡量标准是全队的表现。

（二）个体责任

个体责任指的是每个合作学习的小组成员都要保证自己掌握所教的知识和技能。也就是说，要达成小组目标，就不能有一个人落伍。斯莱文教授指出，虽然合作学习强调小组目标的意义，但在合作学习模式中，个人学习仍然是十分重要的。在合作学习中，必须使每个成员都强烈地意识到自己的责任，认识到个体存在对小组的意义。每位成员在学习过程中都必须尽到责任，必须为小组贡献力量，必须积极参与小组活动，学会对小组集体负责。

（三）成功的均等机会

成功的均等机会是指无论学生原有的基础如何，对小组做出贡献的机会都是同等的。斯莱文教授认为，成功的均等机会是合作学习有效实施的重要因素，这一因素在背景知识和技能水平方面存有差异的异质班级中显得尤为重要，使所有学生的努力都可以得到认可，每个小组的成员都有可能也有能力完成学习任务。