小学数学合作学习内容的选取原则与标准

并非任何数学知识都可以由学生通过合作学习获得，教师提供的内容必须适合每个学生参与，使学生有话可讲，有一定争论性，能激发学生的合作兴趣。尤其对于小学生，根据他们的认知特点和心理特点及其对合作学习的掌握情况，教师必须精心选择适合他们的合作学习内容。例如，有探索性的问题，有利于学生进行发散思维的数学问题，比较难理解的数学概念，一些较大的数学实践活动，等等。为增强学生合作学习的信心，对合作初期或年龄较低的学生，教师最好根据他们的认知能力水平，把知识内容设计成具体问题，便于学生取得成功。随着合作的深入，问题的广度、深度应不断增加。