小组合作文化建设对合作学习的意义

在教学实践中，很多小组合作学习都较注重小组划分、座位形式等因素，而忽视合作文化建设在小组合作学习中的核心地位。然而，只有通过小组合作文化建设才能形成有灵魂、有凝聚力的合作学习小组，才能实现高效的小组合作学习。

（一）为合作学习提供精神支撑

合作文化的形成可以为小组合作学习提供合作的氛围，使小组成员具备合作的意愿，形成“组”意识，朝着小组共同的目标努力。例如，在教学实践中，我们发现通过合作文化的培育，小组成员在意识层面已经做好了进行合作学习的准备，他们之间形成了积极互赖的关系，对需要进行小组讨论的问题自发地进行合作和探究，将小组目标作为共同奋斗的目标，能够更高效地进行小组合作学习。总之，通过培育小组合作文化，小组成员能够对合作学习小组这个团体有认同感、归属感和责任感，使学生对合作学习小组产生积极的依赖，具备合作的意识，从而为小组合作学习提供精神支撑。

（二）有利于合作学习小组的组织

在合作文化的影响下，合作学习小组的组建能够更加科学有效，主要包括小组规模、分组方法、合作机制及运行机制等方面，从而为合作学习的顺利展开提供团体组织的保障。例如，在教学实践中，具有合作文化的学习小组往往能够正确处理合作与竞争的关系，正确利用“组内合作、组间竞争”的科学理念，使学习小组在合作和竞争中健康发展，所有小组成员也可以得到一定的发展，实现合作学习小组应有的效能，从而产生好的合作学习效果。总之，合作文化的形成有利于合作学习小组的科学组建，提升合作学习小组的组织效能，为小组合作学习的顺利进行提供基础，从而提高小组合作学习的有效性。

（三）能够促进合作学习的自律规范

合作文化的培育使学习小组组建的规则、合作学习过程中的组规等都能够更加有效可行，保证小组成员在完成合作学习的各个环节做到积极、有序，从而为小组合作学习的顺利进行提供有力的保障，正所谓“没有规矩，不成方圆”。例如，在小组合作学习的教学实践中，合作文化引导学习小组在组建的过程中将实质性的“合作”理念贯穿在小组的规模、分组方法等构建策略中，使合作学习小组适合合作，便于合作。除此之外，小组合作学习的过程中，在合作文化的熏陶下，小组成员能够自愿严格遵守合作学习的各项规则制度。总之，合作文化的建设能够促进合作学习小组规范的形成，约束合作学习小组成员的行为，使小组合作学习具有规范性，从而促进合作学习的自律规范。

（四）建设小组合作文化，有利于实现合作学习的激励评价

合作学习中评价的实质是为了激励学生积极进取，而合作文化恰恰能够通过增强各小组成员的自尊心、自信心，使他们之间形成互助、互动、互勉的关系，使学生能够“快乐学习、学习快乐”。例如，在教学实践中，具有合作文化支撑的小组评价机制往往能够更加科学。他们在评价的过程中开始注重小组内部的激励评价，通过对小组成员即时的鼓励和表扬，使他们保持对待学习的积极性，增强了评价在小组合作学习中有效性。总之，合作文化的培育能够正确引导合作学习小组进行科学有效的评价，最大限度地激发学习小组成员的潜能，使学生在合作中得到一定的发展，实现合作学习激励评价的功能。