长期以来，知识与技能一直是数学教学关注的轴心，而作为数学教学根本价值的“育人”问题，作为数学教学的根本任务——满足“人”的成长发展的需要、促进“人”的成长发展，始终没有被作为数学教学的一个前提性的问题来研究。在对数学教学育人价值认识的各种偏差进行分析的基础上，本章从社会发展与教学改革的关系、知识与人的生命成长的关系、教学与人的生命成长的关系研究着手，对数学教学的目的和性质重新进行思考定位，提出了当代数学教学变革的价值追求和总体目标。
