合作学习技能培养的注意事项

通过合作学习技能训练使学生认识合作学习的重要性。合作既是互助性的又是互利性的，训练是把合作技能作为学生应具备的一种重要素质来进行培养，让学生认识到，个人的成功（除个人努力外）离不开别人（教师、同学、家长等）及各方面的帮助。由于人的个性差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。

总之，合作技能训练要贯穿每堂课，每节课以某一种技能为主进行训练。当然在实际应用时，这些技能是不能截然分开的，要把技能训练融为一体。一节训练课中，以某一种技能为主，但也要与其他技能相结合，共同完成训练。要注意针对学生在日常教学中合作学习时发生的问题加以纠正和训练，如“说的训练课”以说为主，但没有“听”就不能进行；同样，“听的训练课”以听为主，但没有“说”也同样不能进行。合作学习需要的技能比较多，所以训练课不能面面俱到，要有一个重点。最后，还有以下三点需要注意的问题。

第一，切忌说教式训练。训练课要以启发式为主，对合作技能的认识、领会、理解、掌握、应用都应在学生积极参与的过程中去体会、领悟、消化、使用。如果训练课还采用注入式、“一言堂”，教师一味地说教，就从根本上违背了合作学习的初衷。

第二，对训练过的合作技能，教师要引导学生经常使用。要把技能训练与认知学习结合起来进行，技能训练与认知学习应穿插进行。

第三，要与其他学科进行协调。最理想的是各学科同时进行这项改革。

通过合作学习技能的训练，将收到以下四种效果：其一，使学生的心理素质得到发展，增强学生的自信心，提高学生的交往能力，懂得尊重、容纳、接受别人。其二，增强学生的责任心，使他们乐于助人，能倾听别人的意见，有民主、平等的意识，促进学生社会化的发展。其三，遇到问题时，学生共同制定合作方案，共同研究，共同提高，增强集体凝聚力，培养学生初步的合作意识。其四，使学生掌握一些合作技能，学会如何讨论，学会倾听，听得有质量，说得有顺序、有重点，学会准确表达自己的想法，使讨论有意义有价值。