四、设计教学过程
这里所说的教学过程，是语文课堂教学实施过程，即通过教师的引导和学生的学习，共同努力以达到教学目标的过程。
（一）教学过程的基本要素
教学过程是一个科学的系统，而系统是由要素构成的，要素间的相互联系会产生系统的整体功能。关于教学过程中的基本要素，观点很多，我们认为主要有四个要素：
1.教师
教师是教学的主导，必须根据一定的教学目标，组织教学活动，引导、点拨学生，协调教学内容、学生等因素及其关系。
2.学生
学生是学习的主体。在“教”与“学”的矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的“学”是教学中的关键问题，学生的“学”是教师“教”的出发点和归宿，学生的学习情况与学习效果是检验教师“教”的主要依据。所以，教师的“教”应围绕学生的“学”展开。
3.教学内容
教学内容是学生学习的对象。教学内容包括科学事实、基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，这些教学内容在教学过程中必须以一定的清晰明确的知识结构的形式传授给学生。
4.教学媒介
教学媒介是教师进行教学时所采用的各种凭借手段，包括教学方法（如诵读法、合作讨论法等）和教学手段（如图片、实物、多媒体等）。教学媒介将教师、学生、教学内容紧密结合在一起设计教学过程，就是要将课堂教学过程中的各个要素有机地结合起来，实现最优组合，发挥最佳教学功能。
（二）教学过程设计的要求
1.教学思路清晰简明
教学思路就是教学过程的思维走向，是隐性的，它表现出来就是教学的步骤、层次。余映潮老师认为：教学思路首先要清晰，清晰的教学思路能够表现出教学过程中步与步、层与层之间关系的合理性，并且符合学生学习语文的规律；教学思路还要简明，简单明晰的教学思路既便于操作，又显现出教学的层次之美。但越是比较简明的思路越是难以设计，这是因为教师常常在众多的教学内容面前无所适从，所以应该避免教学步骤过于细碎。
2.教学重点、教学难点突出
教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。重点不一定是难点；也有些内容既是难点又是重点。教学重点和教学难点都是依据课程标准、教材内容、学情等确定的。教学重点、难点的突破是一节课必须达到的目标，也是教学设计的重要内容。
3.教学环节安排合理
教学环节就是教学过程中具体的步骤，语文课的教学环节一般可分为“导入新课——讲授新课（又称‘主题探究’）——强化巩固——总结拓展”几个部分。教学环节的设置要求内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过渡自然，步骤清晰，便于操作；能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.教学方法与教学手段选用恰当
在每个具体的教学环节设计中要考虑教学方法和教学手段的选用，即明确：选用什么教学方法和教学手段、什么时机用、怎样用。教学方法和教学手段繁多，并无定法、贵在得法。