教材中现代诗歌选文的特点

人教版初中语文教材中共有现代诗歌选文28篇，占总阅读篇目291篇的9.62%；语文版初中语文教材中共有现代诗歌选文31篇，占总阅读篇目353篇的8.78%，比例大致相近。对两套教材进行横向对比，可以看出二者有一定的区别：人教版选文更注重诗歌所承载的社会意义、哲学意义；语文版选文更注重“诗美”和“诗艺”，力争让学生对诗歌本身有更完整的认识，其所选的诗人及诗作在艺术上的评价普遍较高。下面我就选文特点作细致探究。

（一）选文经典

只要我们粗略地统观一下，就可以看出，选文篇篇都是耳熟能详的经典之作。这些优美的诗篇都在中国乃至世界文学史上留下了浓墨重彩的一笔。其中，或许一句话让我们刻骨铭心，或许一个意象值得我们反复玩味，或许一段诗作值得我们一读再读，用一生来读懂。

（二）内蕴丰美

阅读诗歌，很容易唤起我们对母语的热爱。在20世纪二三十年代，我们的文化先驱就可以用白话文创作出如此美妙的诗句：雨巷里娉婷袅娜的女子犹在眼前，康桥河畔的垂柳仍在摇曳着；大堰河黄土下紫色的灵魂在今日更显得高贵而美丽……每一首诗的字里行间，我们都可以窥见作者深沉的情感与博大的胸襟。即便是舶来品的外国诗歌，也有为之付出了心血，进行二次创造的翻译家，让这些文字适于中国本土。中国的语言文字，魅力是无穷无尽的，伟大的诗人们把对祖国语言文字的认同与热爱，凝结成诗歌丰美的内蕴。

（三）题材多元

这些诗歌的题材，从爱国、怀乡到理想、生活，从自然、景物到人生、哲理，不一而足。多样化的题材中也包含着丰富多样的人文意蕴。审视这些诗歌我们会发现，各个流派、各种身份的作者都有：新月派诗人徐志摩、闻一多，现代派诗人戴望舒，当代诗人余光中，朦胧诗代表女诗人舒婷，革命领袖毛泽东。在这种“多元诗文化”的影响之下，学生会尽可能多地接触到不同种类的诗歌，从而在茫茫诗海中寻找到自己的兴趣点所在，了解到除了自己狭小的生活空间之外的大千世界。诗歌就是要陶冶学生的性灵，激发出他们在审美上的天性，提升其人文修养。