综合性学习的基本类型

有人说，语文学习的外延与生活的外延相等。这句话用来形容综合性学习无疑也十分恰当。也就是说，在社会生活中语言运用的形态有多少，语文综合性学习的形态就有多少。不过，为了便于教师设计综合性学习任务，可以把语文综合性学习的基本类型简单归纳为以下几种：

（1）主题活动类。即围绕一个主题组织与语言学习或运用的相关活动，如“感受春天”征文活动、“情系奥运”宣传活动等。

（2）课题探究类。即针对一部作品、一个作家、一种语言现象等与语文学习有关的某个问题，开展小课题研究。如“我喜欢的唐朝诗人”“中学生网络阅读现状研究”等。

（3）热点问题讨论类。围绕学生感兴趣的问题展开讨论或辩论。讨论组织形式可以用课堂对话式，也可以写成文章在网上交流，还可以借鉴辩论赛的样式。

（4）社会实践类。利用自己的语文专业知识向社会提供服务，解决社会某些问题如为社区出墙报、为某份报刊挑错别字、为低年级留守儿童补课等。

（5）考察体验类。利用参观博物馆、观看电影、做游戏、举办竞赛等活动，潜移默化地学习语文知识、提升语文素养。

（6）模拟解决问题。能直接为学生的语文学习所用的社会空间有限、操作难度也大。