五、实施教学评价

教学评价就是对照原先确定的教学目标，测量、诊断与评价每一位学生是否达到既定的教学目标，并以此作为修改教学设计的依据。教学评价一般分成两个阶段：

第一阶段，评价学生的学业。教师能够利用提问、活动观察、态度表现等对学生的学习进行过程性评价，并及时利用评价结果对学生进行表扬和鼓励，提高学习兴趣，促进学生学习进步；能够选择题目或命题，以考查学生学习的效果。

第二阶段，教学反思。教师应能够结合学科教学要求和教学目标，对课堂教学进行自我评价；根据学生的表现，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败，并能够根据反思结果修改教学设计、改进教学策略，从而提高语文教学效果。

教学设计完成之后，一定要整理形成书面教案。因为光在脑海里想只是个模糊的概念，只有形成准确的文字才会使整个教学设计系统化、条理化、清晰化，才能发现问题、及时修正补充。另外，在进行教学反思的时候有教案才有凭据可依，有利于对比反思。

以上是语文教学设计的基本流程，其中有些步骤可以同步完成，比如分析教学内容时也可以分析学情、设定教学目标时也可以理出大致的教学思路。所以在实践中可以灵活处理，并不一定要严格按照上述顺序操作。