增强古诗审美教育价值的认同感

古诗是中国古典文化的精华，欣赏古诗有利于培养幼儿的想象力与创造性思维。古诗自身也蕴含着丰富的审美特征，极具欣赏审美价值。古诗把画面美、意境美、韵律美、情感美、语言美与艺术妙笔互相融合，有着自身独特的审美功能，幼儿从中受到美的熏陶。正所谓“诗中有画”“画中有诗”“诗中有情”“诗中有理”，古诗既具有耀眼的美的光彩，又给人以深刻的启示。捕捉其“亦景、亦情、亦理”的特征，可使幼儿在思想情操上受到美的熏陶与升华。因此，教师要注重古诗欣赏活动中审美教育价值的实现，不要把教育目标放在对古诗的背诵与理解层面。对于幼儿而言，他们还不具有完善的审美体系，对于是非、善恶、美丑往往通过自身的先前经验进行判断，而不能很好地分辨事物本身的内在美与价值。幼儿通过古诗欣赏活动可以弥补这个方面的不足，古诗自身蕴含的情感是比较内敛含蓄的，诗人把自己的情感和志向寄托于古诗之中，正所谓“诗以道志”，古诗欣赏活动可以满足幼儿的审美需求，激发幼儿的审美兴趣，完善幼儿的审美人格，提升幼儿的审美素养。

同时，幼儿教师在开展古诗欣赏活动时，应重视古诗审美教育价值，帮助幼儿鉴赏古诗中美的元素，把审美教育与德育、智育放到同等重要的地位。幼儿教师通过对古诗的鉴赏，可拓展幼儿的审美视野，让幼儿获得更高水平的审美经验，得出正确的审美标准，提升自身的审美能力。