以课程理念为指导，将墩绣艺术教育融入区域活动
在幼儿园主题教育活动中，将墩绣教育活动与主题活动中的艺术领域结合，引导幼儿在区域活动中以墩绣的艺术形式展示对主题教育内容的理解，是墩绣活动与主题活动结合的形式之一。
以区域活动为载体开展的墩绣活动主要集中在美工区活动中。主要分为以下活动：墩绣艺术作品欣赏、墩绣艺术创作以及墩绣艺术的生活化应用。
1.主题活动中的墩绣艺术欣赏活动
在区域欣赏活动中，根据主题活动，为幼儿提供具有鲜明主题特点的艺术作品引导幼儿观察欣赏，既满足了幼儿对主题内容的深入认知，又促进了幼儿对墩绣艺术欣赏水平的发展。如：在“花儿朵朵开”这一主题中，教师为幼儿创设多种墩绣花朵作品，引导幼儿多角度进行欣赏与分析。
2.主题活动中的墩绣艺术创作活动
基于主题活动区域性的墩绣艺术创作活动主要分为三方面：一是墩绣艺术工具的了解与使用；二是墩绣艺术的基本创作（底画创作）；三是墩绣艺术的创作。
墩绣艺术工具的了解与使用是墩绣艺术创作的基础，这个阶段的幼儿主要从绣针的使用、绣线的配色、掇绣技术等方面进行基本的了解与练习。在这个阶段教师仅对绣针和掇绣技术进行指导，其他方面引导幼儿根据对墩绣艺术作品的欣赏经验及自己的生活感受与创造性自主开展。
墩绣艺术作品的创作是幼儿园墩绣艺术教学目标的最终体现。主要从三方面表现：一是幼儿在底画创作中表现出来的想象力与创造力；二是在绣制过程中对配色、粗细绣针的使用以及针脚（长短）的配合等方面表现出来的创造性，这不仅是艺术的创造力，更是思维的创造力。
3.幼儿园主题活动的墩绣艺术的生活应用
艺术源自生活，服务生活。将幼儿园墩绣艺术教育与幼儿生活融合，让幼儿体验艺术与生活的共通，是墩绣艺术教育的目的之一。根据主题活动的要求，在每个主题活动的总结中，可以引导幼儿以墩绣艺术展示的方式对主题活动内容、形式、结果等进行综合的艺术展示，不仅创新了主题活动展示的形式，且激发了幼儿对墩绣艺术活动的兴趣。如，在庆祝“三八”妇女节主题活动中，引导幼儿用墩绣方法给妈妈送一块手帕、一个手提袋或一个茶杯垫等方式表达自己对妈妈的爱；在春天的主题活动中，可以引导幼儿观察周围环境的变化，用墩绣的形式展示春天的特征等。还可以引导幼儿了解墩绣艺术在生活中的装饰性用途，激发幼儿用墩绣艺术作品美化自己的生活。如，引导幼儿为家庭创作墩绣装饰品（靠垫、装饰画、桌布等），为自己设计制作一个墩绣的笔袋或小布包等。