《百年语文教育经典名著 第4卷》简介
《百年语文教育经典名著 第4卷》这本书是由.徐林祥主编创作的,《百年语文教育经典名著 第4卷》共有182章节
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总序 百年语文教育研究的历程与语文教育改革发展的路向
徐林祥 一 中国语文教育历史悠久，源远流长。随着华夏文明的诞生，口头语言的出现，便有了最初的口耳相传的语文教育。殷商甲骨文出现后，便有了文字的认读与书写，随之产...
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导读 20世纪前期中学写作教学研究
许艳 高笑可 写作教学是语文教学的重要组成部分。据统计，20世纪前期出版的专论写作教学的著作有四十余种，其中大多是总论写作教学或专论中学写作教学的。这些著作中较...
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1922 作文法讲义
陈望道 著 義講法文作 道望陳 行發局書智民 1924...
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小序
我是为供给男女同学们的需要，编了这一册书；我也是为报告男女同学以外的男女青年一种见解和一种希求起见，编了这一册书。 我颇感着我们中国以前种种关于作文的见解，有些...
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第一章 导言
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第一节 文章的元素
文章，是一种传达意思的工具。我们传达意思，惯常共有三种凭借：第一是动作即招手、摇头等姿态；第二是声音，即所谓自言、答难的语言；第三是衍形、衍音的文字。用文字传达...
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第二节 作文的态度
文章既有意思和文字的两元素，我们作文自然必须注意意思和文字的两方面。我们对这两面，都须确守所谓“力求真实”的态度。 大凡毁伤真实的，约有两种主义：第一，是技术主...
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第三节 今后的问题
但作文的态度，虽然已经变成这样，建设的事业，却不是少数人尽了短时的努力便可成就。所以，文章界虽然隐约已有曙光看见，也还不曾到了天明的时分。但虽不曾天明也并不必怀...
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第二章 文章的构造体制和美质
这里所要研究的问题，大约可以分为三大类：第一类，是关于文章构造上各个部分的问题；第二类，是关于文章体制上各类文式的问题；第三类，是关于文章色彩上各种美质的问题。...
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第四节 文章的构造
凡是文章的构造，必定可以分为三种部分。 试取一册新出版的书报来，按那换行另起的处所，分析为两部分。这样，一篇文章必可以分析为若干部分。这等分析所得的每一部分，叫...
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第五节 文章的体制
文章的构造，固然全由上述三等部分集成。但这三等部分集成的各个构造，却各有各的旨趣。有的是记载物态人情，有的是论辩是非曲直。旨趣既经不同，体制也就不能不发生差异。...
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第六节 文章的美质
以上第一类是研究文章各构造的成分，第二类是研究文章各构造的使命；这第三类却是研究文章怎样才是美妙的特质。这等特质，共有三个： 第一，是明晰。因为作文无非是要传达...
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第三章 选词
我已说过，词是文章中根本的成分，所以我们作文，最该注意选词。这里说的选词，约略也和古人说的炼字相当，不过炼字这一名词略嫌太偏形式，并和近来文法学以词为单位的见解...
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第七节 词的辨别
我们如要选词适当，第一步应该辨别词的可用与不可用。辨别的基本标准，就是明白。因为我们作文无非要人明白知道我们的意思，而别人能不能明白知道我们的意思，却大半因为我...
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第八节 词的蓄积
我们已经知道辨别词品了，但真要选词适切，单知辨别词品，也还无济于事。真要选词适当，另有一种基本功夫是断乎不能跨过的。这就是词的蓄积。因为天下的事理无穷，而表现这...
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第九节 词的数量
最末，用词多少，也应数量适当，不可过多，不可过少。用词过少，将成残缺；用词过多，必至芜杂。 一、残缺 初学作文每爱假装老练，随便节省了应有的虚字，很易使文章成为...
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第四章 造句
文章根本的成分原是词，但只是一个个分散的词，也并不能表示完满的意思。如要表示完满的意思，必须配合了若干词，表出一个完全的意义来。这完全意义的单位，便是句。所以我...
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第十节 句的长短
从长度方面看，一切的句可以分为长句和短句两种。长句，是形体长、词数多的句；短句是形体短、词数少的句。 短句，形短而简单，颇宜于记录简单的事端。凡是给儿童读的文章...
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第十一节 句的骈散
从结构方面看，一切的句又可以分为骈句和散句两种。骈句，就是句中各部分互相对偶的句；散句，就是各部分不相对偶的句。 骈句，句法整齐，用的适当，实能引起读者一种快感...
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第十二节 句的张弛
但从气势方面看，句又可以分为张句和弛句两种。弛句，是句中有终止词或有可以终止处的句；张句，是句中没有终止词又没有可以终止处的句。 文中多用张句，容易雄直而有力，...
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第十三节 句的宾主
还有，二个以上的词所成的句，句中各词一定可以分出轻重宾主的差等。我们造句，必须将彼各个位置在适当的处所。词在主位的，该摆在重要的处所；在宾位的，该摆在不重要的处...
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第十四节 句的断续
还有，句的断续，也该注意。一句通常只表一个意思。凡不是一个意思上或依附在一个意思上的，切不可将彼混入句中；凡是一个意思上的，也不可将彼分成几句。 如—— 天气很...
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第五章 分段
我们集了词造成句，句与句之间，必存着或种关系——或前后分属于两个中心思想，或上下同属于一个中心思想。其中同属于一个中心思想的，我们又应把彼看作一个大的单位。这一...
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第十五节 段的实质
分段的意旨，无非表明思想的推移与变化。所以分段全该以实质即思想为主，一一按思想间断处分析为段。换句话说，该以属于同一中心思想的，合为一段；以分属于两个中心思想的...
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第十六节 段的形式
关于段的形式，有两件事该说：一是每段的长度；二是每段的写法。 关于段的长度，有人主张各段长短匀称。但匀称实易流于单调。又有人主张每段长短合度。但度该几何长，实也...
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第十七节 附答两个疑问
对于文章的构造方面，我的话已经说得多了，不过我有两个预料的疑问，还该在此附答几句： 第一问：词在句中有宾主的位置，一段中主要的句，却该安放在什么位置呢？对于这问...
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第六章 记载文
文章的体制，在第二章中已经说过，可以分作记载文、纪叙文、解释文、论辩文，诱导文这五种，这五种文体的意义，第二章里我们也已经约略说过了；不过那是最简略的说述，颇不...
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第十八节 记载文的旨趣
记载文的旨趣，在乎—— 记载人与物的形状与性质。 如—— 菊花红白相间，美丽地开着。（形状） 牵牛花清晨开着，一受日光便萎缩了。（性质） 这便是我们所谓记载文。...
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第十九节 记载文和绘画及雕刻
记载文的效用，不外乎写出了人与物的形状、性质，使人仿佛文中的人与物，想象文中的人与物。所以彼的理想，也如绘画及雕刻，在于记载的逼真，使读者看了记载文，能够现出和...
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第二十节 记载和观察
记载文的效用，既在乎写出各瞬间的人情物态使人仿佛使人想象，所以记载之前绝不可没有精密切实的观察；否则必至模糊恍惚使人无从捉摸。观察，便是将事物的情态如实摄收在我...