（二）整理
6.前次指定以正、仲圜、彦春、耀勋四同学把大家填好缴来的第一回报告分别加以整理，现在他们已经把整理好的第二次报告提出。
7.人：第一人称（28人主张采用）
第三人称（4人）“客观”（5）
其他：中学生及其昔日的小学教师 家破人亡避来上海的青年 战
前小康的家长及其儿子们 小学生与卖蟋蟀者
地：上海本地（7）南京路
故乡（3）劫后故乡 家园 回乡途中
上海——故乡（4）
其他：荒郊（5）乡村 沦陷区（3）园中（3）湖山旁 池塘边 僻路上一
小学校
时：一天以内：晨、午、傍晚 晨（3）傍晚（9）12月4日薄暮 午夜（3）上浣月夜 下午放学时
一般泛指：此时（5）某一年（8）9月（2）过去及今年（3）从前去年及今年（未定时者）（2）
8.景：自然景物：蟹（2）蝉 蝇 秋虫（11）雁（9）啼鸦 猫头鹰 杜鹃 驴
菊（10）丹枫（8）芦花（3）稻（2）桂花 橙子 梧桐（5）芭蕉 野草（6）柳
（2）残荷（2）黄叶（2）落叶（13）松柏 榆树 浮萍 藤萝
霜（3）雾（4）露（3）云（3）风（18）雨（8）阳（3）月（6）星（3）水（5）
夜色（8）天空（6）山色（2）炊烟（5）晨光 夕阳（3）
都市景色：仕女秋装（2）补药鼓吹 舞厅 橱窗（2）减价旗帜（2）饮冰室街头彳亍者 难民（2）
沦陷区景象：（略）
9.事：啖蟹（2）斗蟋蟀（6）急鸣为摩擦生热以御寒冷 赏月（5）赏菊（6）添衣（2）扫落叶 堆稻垛
别离（3）羁旅（6）逃难（2）
水荒
难民求乞（3）白昼行劫 罢工潮
10.情：思：故乡（8）独客（2）故国（3）旧友
忆：童年（2）
伤感：离别（3）生活艰难（2）人生短促（9）前途茫茫（2）物是人非（5）
感物：孤雁失行（2）堕叶（2）菊傲霜（2）风雨（6）衰柳 果实成熟
杂感：没落之象征（2）怀古 进取 无名惆怅 失去了童心 飘飘然 春光太艳夏景太浓秋如蓬头赤足
11.为着评议工作上的方便，整理成上列六类：人、地、时、景、事、情。其中有的被相当普遍地采用，如落叶、秋虫之类，这些自然都是用秋做题目的文章里少不了的。同时，也仅有一些从特殊的经验里得来的材料，例如“堆稻垛”的被提出因为有人来自乡村，“水荒”的被提出因为有人来自苏北，而“逃难”的被提出自然是这次事变的反映。可惜不会发现什么独得之秘，这是由于大家平日对生活缺乏体验，对环境缺乏深入的观察和思考。
12.间接经验择尤：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
“白露沾野草，时节忽复易。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。”
“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。”
“清辉淡水木，演漾在窗户。”
“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”
“怜君铁衣冷，不敢爱新凉。”
“留得枯荷听雨声。”
“书破遥天字一行。”
“雨余秋更清。”
“冷浸一天秋碧，……人在清凉国。”
“秋帷里，长漏伴人无寐，低玉枕凉轻绣被，一番秋气味。”
“玉枕纱橱，半夜凉初透。”
“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”
“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”
“高柳晚蝉，说西风消息。”
“君不见满川红叶，尽是离人眼中血。”
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
欧阳修《秋声赋》（文长从略，下同。）
鲁迅《秋夜》
郁达夫《立秋之夜》
叶绍钧《没有秋虫的地方》