学前儿童眼的特点
视觉是人类认识世界的主要途径，人类70%的知识是通过视觉来获得的，眼睛就是实现这一途径的主要器官。
眼的主要组成部分是眼球，还有眼睑、结膜、泪器、眼外肌等附属结构。
（一）眼球结构
眼球位于眼眶内，呈球形，由眼球壁、内容物和视神经等构成（图1－7－3）。
图1－7－3 眼球结构示意图
1.眼球壁
眼球壁由外向内分外膜、中膜和内膜。外膜由角膜和巩膜构成，前1／6为透明的角膜，其余5／6为坚韧的巩膜（俗称“眼白”）。眼球的外膜有维持眼球形状和容纳保护眼内部组织的作用。中膜含有丰富的血管和色素，即血管膜。由前向后依次分成虹膜、睫状体和脉络膜。虹膜的中央的瞳孔（2.5～4毫米圆孔），是光线进入眼球的通路。虹膜收缩和舒张可调节进入眼球的光线强度。睫状体可调节晶状体的曲度，还能产生房水。脉络膜内含丰富的血管和色素细胞，呈棕黑色。其主要是供给眼球的营养和防止光线的散射，有形成暗室的作用。内膜（即视网膜），是视觉器官最重要的组成部分，视网膜上的感光细胞能接受光的刺激并形成物象。
2.内容物
房水：清澈、透明，有营养角膜和晶状体的作用，并且维持一定的眼内压，使角膜具有一定的曲度和紧张度。如果房水过多，眼压就会升高，导致“青光眼”。
晶状体：位于瞳孔后方，玻璃体之前，透明而富有弹性，形状似双凸透镜，凸度的大小可以调节，使远近物体都能尽收眼底。
玻璃体：是无色透明的胶状体，填充于晶状体与视网膜之间，主要成分是水，有屈光作用和支撑视网膜的作用。
3.视觉的形成
眼的成像原理与凸透镜成像原理基本相似。来自物体的光线进入眼球，经过眼的折光系统（包括角膜、房水、晶状体、玻璃体）的折射，最后聚焦于视网膜上形成清晰的倒立缩小的实像。物体光线→通过角膜→房水→（瞳孔）→晶状体→玻璃体→在视网膜成像并产生神经冲动→沿视神经传入脑→大脑皮层视觉中枢产生视觉。
4.眼的屈光不正
眼的屈光不正（或称折光异常、非正视眼），是指眼球的形态异常或折光系统异常，在不使用调节时，平行光线通过眼的屈光作用后，不能在视网膜上结成清晰的物像，而是在视网膜前或后方成像。常见的屈光不正有近视、远视和散光。
常见的屈光不正
（二）学前儿童眼球特点
1.生理性远视
学前儿童眼球的前后径较短，晶状体比成人扁，物体往往成像于视网膜的后方，称为生理性远视。随着年龄的增长，学前儿童眼球的前后距离变长，一般到5岁左右就可成为正视（正常视力）。
2.晶状体的弹性较大
学前儿童的晶状体弹性好，可塑性大，调节范围广，即使近在眼前的物体，也能使晶状体的凸度加大，成像在视网膜上。所以，学前儿童即使把书放在离眼睛很近的地方（甚至5厘米的距离），也能看清。但上小学后，随着看书、写作业时间的增加，睫状肌疲劳，形成近视，所以应教育学前儿童应养成良好用眼习惯，以保护视力。
3.玻璃体透明度大
学前儿童玻璃体透明度大，所以视力较成人敏锐（视物清晰）。辨色力一般在1岁时出现，3岁时已发育完全，但最初只能辨别红、蓝、绿等基本颜色，对相近的颜色还不能清楚地分辨，这必须通过训练来发展。
4.眼球发育未完成
学前儿童眼球发育不成熟，对环境因素比较敏感，眼肌很容易疲劳，巩膜较柔弱，眼轴容易伸长。因此对各种不良的环境因素非常敏感，容易受影响，会较早出现近视眼。学前儿童中弱视也是常见疾病，弱视是指视力低下但查不出眼睛有器质性病变，治疗最佳时机是6岁以前，若错过就不好治疗，可能终生“立体盲”。