研究对象与数据

本研究是以大学生为研究对象进行的，根据不同研究阶段的需要，总共进行了四次逐步深入的访谈和问卷调查，关于调查的时间、样本和形式等基本信息见表2-1。详细的调查过程和数据见对应各章节。之所以选择大学生为研究对象，最主要的原因是：作者作为一名体育教师和管理人员，对大学生的体育锻炼最感兴趣，有坚实的前期研究基础，同时在获取样本和数据上相对比较便利。

表2-1　研究中实施的四次调查的基本情况

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另外，也是出于以下考虑：对于不同人群，决定其体育锻炼坚持的因素可能存在一定的差别，当面对本项研究提出的问题时，针对不同的研究对象可能得到不同的答案，要得到一个对所有人群普遍适用的大理论，显然不是一次研究和一个研究者力所能及的，它需要大量的人力和物力的支持，进行长期的研究。为简化问题的难度，并使研究结果更具有针对性和实用性，首先需要指明的是研究的对象具体是谁。基于“问题导向”思维，研究需要针对锻炼退出现象发生最典型的人群和现象发生的关键时期。当然，对基于这一选择进行研究所获得的创新性结果的普适性需要持谨慎的态度。

知识分子是具有较高科学文化知识，并主要从事脑力劳动的劳动者。在知识经济时代他们是科技发展、经济振兴和社会进步的中坚力量，他们的健康关系到国家在新的历史时期的核心竞争力；正因为主要从事脑力劳动，在他们的生活中更缺少身体活动，缺少身体活动带来的健康问题更加严重，众多的调查研究表明知识分子的健康状况是不容乐观的［143，144］，更需要通过体育锻炼来促进身心健康。大学生是年轻的知识分子，作为未来社会的主要人力资源，他们的身体素质是我们关注的焦点，调查研究发现大学生身体素质呈逐年下降的趋势，且存在没有达到生理自然增长高点就出现早衰的“20岁现象”，这主要是因为许多学生在体育课程结束后退出体育锻炼。［145］从长远来看大学生坚持体育锻炼对将来社会的主要人力资源的身体素质起着至关重要的作用，对大学生体育锻炼坚持进行研究和干预具有重要的战略意义。

在学校体育阶段，由于体育课程的设置，学生基本都能达到体育人口的标准，但大多数学生属于被动体育人口。在体育课程结束后，没有了强制约束，学生是否能达到终身体育的目标，主要靠个人的主动性和自觉性，在学校体育阶段学生是否由被动体育人口转变为主动体育人口就成了实现终身体育的关键。大学阶段是学校体育的最后阶段，学生处于学校体育向社会体育过渡的转折环节，大学生在这一阶段开始由被动体育人口向主动体育人口和非体育人口分化，为我们研究知识分子的体育锻炼坚持提供了有利的契机。