三、测量工具

Carpenter等（1993）认为运动承诺可以在多个水平上进行测量和评估，例如：特定的运动团队、具体的运动项目、总体意义上的体育运动。本研究是针对大学生体育锻炼，探讨的是学生对体育锻炼总体上的心理承诺，根据这一研究的情景和Scanlan等的操作定义，参照Scanlan等的量表设计了锻炼承诺和前因的量表。量表采用5级Likert量度，5个备择答案分别为“非常同意”、“同意”、“既不同意也不反对”、“不同意”和“非常不同意”。测量条目经过3位同行专家审阅，认为符合Scanlan等对理论构想概念的定义，能够对大学生的相关问题进行测量。与锻炼承诺理论模型有关的共26个测试题，分别测量锻炼承诺和5个前因变量，量表的信度和效度在测量模型的检验一节表述。(https://www.daowen.com)

为了检验假设6，对大学生体育锻炼行为的测量采用体育人口［175］衡量标准中的锻炼频率和锻炼时间；锻炼条件由学生对自身所处的锻炼条件和环境评价，测量所用题项和相关问题在本章第四节（四、锻炼承诺与锻炼行为的关系）中表述和分析。问卷调查时，与这些题目和锻炼承诺理论模型有关的26个测试题包含在一个有80个问题的大学生体育锻炼情况调查表中使用。测量的量表和问卷见附录1。