系统要素及相互关系

通过对学生的判断数据进行频数统计，统计结果见表5-1，得到了锻炼坚持、锻炼承诺和16个影响因素之间相互关系的判断矩阵表。表中数字表示认为该单元格行的要素对列的要素存在影响的学生人数（包括了认为有单向的影响和相互影响的学生人数）。

表5-1　学生对理论结构之间关系认知的统计（n=24）(https://www.daowen.com)

从统计数据看，只有极少数要素之间的关系被所有学生全部认同和全部否定，这反映出大多数要素之间的关系不是简单的有影响和没有影响两种，而是存在一个影响的强度。影响关系较强，则会被更多的学生认知到，同时，对某一关系认同的学生越多也就说明了该影响关系的重要性。作者认为只有被大多数学生认识到的影响关系对建立模型才是有意义的。