育心育人，只缘一个“爱”

基于对学生的爱，我以“爱心换真情”和学生建立了亲密的师生情谊。我对学生在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，在学习上给予耐心的帮助和辅导，尤其特别关心学习有困难的学生，使他们勇敢、自信地站起来。

在面对一个常常喜欢捉弄人、爱搞小动作的调皮孩子，我就采取了“盯子”的方法。在将近两个月的时间里，我天天盯着他，发现他有不对，就先让他进行“换位”感受，然后再作“反思”。另外还跟家长紧密联系，只要该学生有进步，我就马上给予鼓励、表扬。我还针对这个孩子脑瓜灵活且爱好电脑这一特点，对他因材施教，重点辅导他网页制作技术，使他与另一同学合作制作的网页在“2004年全国中小学电脑作品制作活动”中获得二等奖。他尝到成功的喜悦，切身感受到老师对他的严格要求其实都是出于对他的爱，逐渐变成一位对人友善、勤奋好学的好学生。

六年级有一位孩子上课特别调皮捣蛋，常常令师生都不得安宁。为了帮助这孩子改正缺点，我便主动与其家长联系。当得知其父亲刚下岗，家境不太好，教育孩子的方法简单粗暴时，我就与家长一起研究、交流对其孩子进行引导、教育的方法。另外我还邀请与这孩子同班、同组的同学一起交流谈心，使这孩子十分感动，表现有了很大的改观。面对孩子的进步，家长十分感激。

批注[29]:边永明:“藐视权威、肆无忌惮”，用这八个字来形容一些“捣蛋鬼“一点儿不为过。遇到这样的学生，老师们真的很头疼，而往往这样的学生，也不会忌惮家长，只有细水长流的关怀和关注，才能不断地让孩子慢慢改变。

二年级有一个身形比同龄人都高大、强壮的孩子，平时喜欢我行我素，谁的话也不听，对同学经常拳头相向。我并没有因此嫌弃他。通过观察，我逐渐地发现了这孩子的一个特点:喜欢听好话。于是我就对他采取了“赏识教育”的方法。只要他稍有进步，我就马上给予表扬。同时还常常驻足在他跟前，以便随时发现他学习上的困难，给予及时的帮助。我还常常激励他向困难挑战，树立战胜困难的信心。对他的丁点进步，我不但会在全班同学面前进行表扬，而且还适当地给予小礼物的奖励。就这样，在耐心而又充满爱的教育下，这孩子的进步非常大。有时面对一整节课的打字训练，他竟然可以很认真、很专注地进行练习。看到他那好不容易坚持下去的样子，我总会发自内心地表扬他，并搂着他说:“只要你能坚持、努力，你一定会成为一个很棒的孩子!”

批注[30]:穆肃:爱是包容和鼓励，做到了威力无穷。

教育，真是一种温暖的抚爱。“没有爱就没有教育”。给学生抚爱，就是要多一份呵护，多一份激励。教育，也是一种殷切的期待。给孩子一个希冀，他将还你一个喜悦；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹。教育，还是一种巧妙的忍耐。忍一时，峰回路转；耐一刻，天高海阔。在这忍耐中，定会出现那“润物细无声”的效果，达到那“柳暗花明又一村”的美妙境界。

批注[31]:汪凌:不抛弃、不放弃，静待花开是一种高超的教育智慧!