特别的爱给特别的你

与四(3)班的孩子相处一周多了，对于班里的孩子我也慢慢熟悉起来，当然，最调皮的孩子是最先进入我的视野内，也是令我最关注的。随着“争星本”的建立，以及我与孩子们的谈心交流渐多，对班里孩子的认识就逐步深刻了。有些表面看很不错的孩子，甚至是班干，但那些“小动作”真的需要老师给予正面引导；有些很调皮的孩子，因为常常受批评，情绪很压抑很抵触，这需要老师更耐心地倾听他们的心声，给予他们帮助；有些自身素质不错的孩子，但就是自由散漫，没能发挥出自身的优势和作用，这需要老师给予信心和鼓励。

今天放学，先找了一些调皮的孩子谈心，先肯定了他们在近阶段的进步，但也很严厉地指出了他们在课间的追逐打闹和课前的大声喧哗给同学和班里带来的不安全感和不良影响。跟这些孩子谈话，他们都会答应以后一定要改好、做好，但我深知要改变孩子的不良习惯，又岂是一朝一夕能成?需要老师平时的多关注、多提点、多教育。