与“活宝”周旋
一大早回到学校，我就按惯例先去看看我那班活宝，看他们完成作业和交作业的情况，并对一些已在各方面正不断进步的“特别”孩子鼓鼓劲，希望他们能坚持下去。然后，利用早读的时间找了一位昨天又犯错的小何谈话。
这位小何在我们班也非等闲之辈。在五一家访时，经过我的机智巧问，才知道，他在上学期已和班里的几个“鼎鼎有名”的同学背着家长在每周二下午早放学的时候到网吧打游戏，甚至经常在下午的第三节托管时间逃课溜走。在这半个月我、邓老师和家长的教育配合下，这孩子也是日渐进步。可在本周这孩子又故态复萌，周一又在上托管课的时候与他的“死党”小陈一同逃课溜出去玩了。
在本周二的早上，我找小何谈话，问他为何逃课?
他说:“不想上托管，是妈妈逼的。”
我说:“你知道为什么妈妈要你上托管吗?”
他答:“不知道!”
我说:“这是因为你一贯的行为让人不放心。如果你能做好，没人逼你做你不愿做的事。”
他说:“反正我就不想托管。”
我说:“好，那可以听你的。不过，在满足你愿望的时候，你必须用你的行动证明你已能得到大家对你的信任，行吗?”
他说:“好!”
我说:“那我就与你来一个约定:只要从现在到月底这半个月的时间内，你没有违反学校的纪律，没有受到老师的批评和同学的投诉，上课专心，认真完成作业，那你从六月份开始就不用参加托管。”
他说:“好啊，我一定能做到。”
我说:“口说无凭，我们还是签一份合约吧。”
就这样，小何当即就写了一份合约书，我和他都在这上面认真地签上名。
到了下午，我打了电话把处理小何的昨天逃课的做法告诉了他母亲，得到了他母亲的支持。
谁知道，周二跟这孩子签的约，周三下午的托管他又逃走了。如果是以往，我肯定又给气坏了，可这回竟一点火气都没有，也许是最近处理班上的这些事多了，我的耐挫力已不断增强。所以，今早我心平气和地把他找来了解情况。
我说:“你前天才跟我签了约，保证不再违反纪律，可没过两天，你怎又重犯?”
他说:“我不想上托管。”
我说:“我知道你不想上托管，正是为了你今后不上托管，我们才签了合约的。既然签了合约，就不能因为你的喜欢或不喜欢而随便毁约。一个人一定要讲求信用，讲求诚信，履行诺言，这样才能取得别人对你的信任。”
然后，我就对小何讲了一番讲信用守诺言的道理，他听完之后，就马上写了一份反思，并请我再给机会他改正。我当然同意，只希望他真能有所转变。
在接下来的半个月，我几乎每天都特别关注小何，关注他在学校的表现，关注他托管的情况，并密切与家长联系。对他的点滴进步和坚持，给予及时的鼓励和表扬，但对于他偶尔的“犯事”，除了了解其因并相机教育外，也给他机会改正。这孩子逐渐自律和进步，在班里改选班干部的时候，他还被同学们推选为班长，并且在他的影响和带领下，班里的一群“调皮鬼”也慢慢规范起来。
用心于每个孩子，何愁孩子不会在期待中进步。
批注[18]:郑苏贤:给学生一种鼓励、一种期待，也许他会还给你一个惊喜，每个学生身上都有优点，后进生也并非一无是处，班主任要用睿智的眼睛洞察他们身上哪怕很微弱的闪光点，毫不吝啬地予以肯定、赞美，让师爱走进学生心灵，滋润学生的每一寸心田，心灵的种子才会发芽成长。