闻过即喜——《摧残!摧残!》一文后记
自从《摧残!摧残!》这篇文章在本周一的“名师心语”栏目刊登后，来自各方的反应异常热烈，我收到的电话、短信不断，有感同身受的，有无奈的，有倾诉的，也有为我担心的，真是一石激起千层浪!
有一位德高望重、教学质量总是名列前茅的老师来电说:“我最反对的就是给学生题海般的作业，这种作业对提高学生的思维能力和分析能力是毫无意义的!只有课堂上精讲，课后给学生精选练习，举一反三，并注重学生作业后情况的反馈，有针对性地解决学生存在的问题和因材施教，这样的教学才是有效和高效的。”据我所知，这位老师之所以深得学生的喜爱和家长的赞誉，一个很重要的原因就是平时作业很少，但她的学生学习成绩在她的任教年级是最高的。
也有老师说:“这是整个中国教育的问题，不是我们老师的问题。我们做老师的也是非常无奈的。”
有朋友来短信说:“看到《羊城晚报》你写的心语，深有同感!我女儿已读初三，多年来平日基本是零时左右才能去睡。悲也!目前的教育，怎么办?”
有好友来电说:“你啊，有那么多的东西不写，却写那么敏感的事情干什么啊?想当众矢之的啊?奉劝你还是悠着点吧。”
……
在这里，我倒是想说一说，在《摧残!摧残!》文章中所涉及的学校背后的事。
我记得我在那篇文章里，说了这么一句:“今晚，当我再次接到朋友的电话，听着一个母亲带着哭声般腔调诉说孩子今晚的作业量时，我怎么也按捺不住了!”我想，没有谁能想到我是怎样的“按捺不住”。
当晚，我就立即打电话给那孩子学校主管教学的校长，我怀着难过的心情，把我所知道的情况和盘托出告诉校长，并期待能得到她的回复。
到了第二天中午，校长给我来电了，把她调查的结果告诉了我:“之所以昨天该班任课的老师布置如此多的作业，原因是昨天学生体检，有一至两节课不能正常教学，为了让先体检完回课室的学生有事可做，就布置了一定量的作业给学生。此外，有部分作业是没有要求第二天交的，是给学生选做或者是过几天才交的。学生之所以用一个晚上的时间把所有作业做完，是学生没有听清楚老师的要求。”
批注[7]:华世雄:一直都不大赞同这种用作业捆绑学生的做法。既然先体检完了，他们就不可以做点别的事情吗?例如:看看课外书、画画、玩个小游戏……
对于校长如此重视我所反映的情况，并亲自找相关的老师进行调查和处理，我首先是表示感谢!然后我也由此提出了自己的想法:“一、对于一个刚入学才两个月的孩子，她也许是搞不清楚什么作业是选做什么作业可以迟交。作为老师，对于每天布置的作业应该明确，不是今天晚上做的作业就没必要布置，毕竟孩子才从幼儿园升入小学，应该有一个适应期。二、仔细分析老师布置作业的内容，可以看到有相当一部分是重复性甚至可以说是机械性的作业，作为老师，在布置作业的时候，有没有考虑作业内容的有效性和必要性?”
校长听了我的意见，也比较认同我的一些观点。她表示一定会以此事为鉴，妥善处理好孩子作业量的问题。
令人非常欣慰的是，过了一段时间，当我再向孩子的母亲了解孩子每天的作业量时，孩子的母亲很高兴地说:“作业布置不多了，挺合适的，少了很多重复性的作业，现在每晚做作业的时间大约一个小时至一个半小时。孩子没那么多的作业压力，我感觉孩子更爱学习，学习也更认真了。”
我很敬重这位校长闻过即喜的态度和虚怀若谷的胸襟。正如，在我向这位校长致谢并希望能得到她对我这种行为的理解的时候，她发来短信说:“不用谢!你的才华和热血令人钦佩，一切为了孩子，这点我和你是一样的!”