家访的作用不可替代
十五年的教师生涯，我教过的学生数千，培养的尖子生也有上千，帮辅的学困生也有数十，可唯独就没有真正做过班主任，更从未以班主任的身份去家访过学生，但是在我这次所做的三位孩子的家访，我却是那样的从容，那样的自信，那样的令家长信服，我想这应该是源自我对学生深切的爱和真诚，源自我在教育方面多年的经验积累，源自我视家长为朋友的那份真诚吧。
下午，从两点半到晚上将近九点，与邓老师一起去了三位学生家家访。回到家后，我还沉浸在家访的兴奋和收获中，止不住发短信与好朋友分享。短信是这样写的:
“刚做完家访回家，心情很激动，边吃饭边写信与老友分享。今天家访的三个孩子都是班里问题较大的，家长对家访的期盼让我感动，家长对老师工作的支持让我看到孩子好转的生机，家长的感言更让我体会到家访的作用是任何东西都难以替代的。
家长说:孩子在校读了五年，还从未见老师家访过，以为教育改革改掉了。今天知道老师要来家访，我和孩子是一整天看着钟等待老师的到来。看着老师与我们一起和孩子促膝谈心，有针对性地帮助孩子，我们既感亲切，也深受感动。这与被老师请到学校办公室谈话真是天壤之别。”
朋友收到我的短信，给了我很大的鼓励。他们分别来信说到:
“很理解你的激动!很认同你的观点!你做的家访是很有意义的，希望能坚持。愿你能不断深入探讨家校合作的作用与形式。但一定要保重!不许总是不按时吃饭呵。”
“你对教育和学生的执著与热爱确实令人感动。可惜的是有些事物的发展却走向另一个方向。教育要达到目的，没有一点执著肯定不行!”
“由博客及短信可知你是在工作中享受生活的人，因为你在工作中找到乐趣，羡慕你对工作的享受同时又得到育人的学问，向你祝福并行注目礼。”
“快把感受写下来，有机会与班主任分享。”
我一定会尽快把“家访记”写下来，既是与大家分享，也是记下自己的一份收获。
批注[11]:郑苏贤:家访犹如一汪清泉，可滋润着学生心田；家访犹如一座桥梁，可拉近学校的距离、沟通师生的心灵；再推一把，形成家校教育合力，润物无声，化育无形!