7.给爱徒写真
我是一个重情的人。二十天的有缘一起，辛劳中伴随笑语、忙碌中伴随欢歌、艰难中伴随收获……这一切的一切，将会随着时光的飞逝，而进入倒计时了。眼看离别在即，我眼里总不时注满不舍的泪水。
二十天，听了所有徒弟的课，一直很想把听课的感受写下来，好想记下你们的进步、好想写下你们给我的启发，可天天如陀螺般地转，令我难有片刻的安宁去特写。
可当我今晚终于能坐下来，借着晚上的一片宁静去写的时候，却看到了徒弟们所写的听课和上课体会，你们写得如此的全面、深入、精彩，竟使我决定不写了。
其实，我又何必写?相信我对你们的评课都已在你们的心中，对吗?
那么，我要写什么呢?写徒弟们带给我许许多多感动和收获的剪影或片段吧。
步艺，我钦定的班长，一个乐观、爱好运动的人。也不知道我为何会给你这么一个“好差事”，也许是你来跟岗前，与我的聊天，让我感觉到你的积极主动、快乐服务的精神。二十天来，你为大家的尽心尽力，让我感到我没选错人。感谢你为大家的付出!感谢你成为我得力的助手!你的课堂，一定是孩子们喜欢的课堂，开放性的教学、自由发挥的空间，给了孩子们多种的选择，如果你的课能再严谨一些、计划性强一些，那你的课堂就能在给孩子们快乐遨游的时候得到更多的收获。
飞华，你总是一说话就先咪咪一笑，让人倍感亲切。先祝贺你获得省骨干教师优秀博客之星!看你的博文，就看到你的文采飞扬、妙笔生花、至情至性。不抓住你还抓谁?工作室的通讯稿、书稿的最后审稿等等自然而然落在你身上。况且你是如此的任劳任怨、高度负责，把事情交给你，何用操心?也真因为你老好人，而我又太会欺负人，竟为了迁就课时的安排把你要上的课调来调去，并且还把一节很不容易上的课交给了你。幸亏是你认真、细致、全面备课，才把一节不好上的课《作品欣赏与修饰》上得是如此诗情画意，学生也其乐融融。如果我事前把教学内容以及学情更加详细地告诉你，相信你一定会上得更加出彩!
仕楼，每次见你，你都是笑容可掬，让人有一种亲切温暖的感觉。你拥有缜密的文思和一手漂亮的、刚劲的字，自然成了我的文书，写通知、发邀请函少不了你。从你的博文中，我看到了一个感性的你，你真诚、细腻，读你的博文总有一种感动。你把你慎密和感性的风格带到了你的课堂，你教态亲切、声情并茂；环环相扣、清晰流畅；注重评价、善于激励，让我们欣赏到一节好课。如果在学生的上机操作中多关注学生的练习情况，你会发现有更多“捕捉”的地方和教学契机。
世雄，我们都很亲切地叫你为“小米”，别看你是跟岗学习学员中年龄最小的，可你是一个很自信、多才多艺的人，虽然你是信息技术的骨干教师，可你的强项竟是英语。你喜欢读书、注意观察，这从你每天坚持写的博文中，就能看到你的思考和细致入微。从你的课中，也可以看到你的才华洋溢:你做的动画“PK”擂台，很能给学生激励，使学生学习的热情贯穿始终；教学过程设计的细致、紧凑，使每一个教学环节效果明显；注意课堂纪律的调控，在多媒体教学软件失控的情况下，也能很好地把握学生学习的动态。如能够在课的设计中，考虑课与课之间、上一次练习与下一次练习之间的承上启下，那你的教学效果就会更好。
田桂，大家都亲切叫你“老大”，不仅是因为你的年龄在他们中是最大，更是你的沉稳、多思。你勤奋、认真，总在一旁默默地做事、思考。你见识多广，只是你不显山露水而已。因为你的经验丰富，所以我排给你的课也不好上，但你二话不说，欣然接受，真的体现了“老大”的风貌。你上课严谨、注意承上启下；关注学生学习动态，注重启发学生思考。如能在你沉稳的教学语言中注入更多的激情，相信更能调动学生的积极参与和投入。
耀明:是一个认真、负责、踏实的人。虽然你平时言语不多，但我却感受到你做事的投入和专注，这从你上的两节课中便可以充分感受到。两节课，从你的教学设计以及实施过程，我看到了你备课的认真和扎实的教学基本功。也许是第一节课对学生状态的不了解，感觉你没放开，教师说得多、学生做得少，没把学习的主动权真正交给学生。可是在第二节课，你就大放异彩了:教学过程清晰、紧凑；教学实施细致、到位；学生活动踊跃、充实；教学效果精彩、成功。你还记得你课前跟我说过的话吗?你说:“如能上得比第一节课好，就心满意足了。”其实，透过这节课，你的收获又岂止是在这节课中呢?
伟恒:你给人的感觉是寡言少语。如果不是找你谈心，都不知道你其实也挺能说的，只是你不主动说而已。你曾经获得许多骄人的成绩，只因为你是一个低调的人，故鲜为人知。也许是你第一节课上“砸”了的阴影，在你准备上第二节课的前一天，你想打退堂鼓，但我跟你说:“你是如此的认真，勤奋，一定会上得好的。放轻松点。”结果，你不就上出了一节令自己满意、大家认为有进步的课了吗?还记得我给你的评课吗——有秩序、有思路、有方法、有效果。朝着自己的目标前进，你会成功的!
刘静和雪梅:曾想过把你们分开写，可是你们都有很多相同的特质，如勤奋好学、积极上进、为人真诚、吃苦耐劳等等。如果说差异的话，刘静温柔细腻、善解人意；雪梅则感性动情、落落大方。你们都是所在地区有一定影响力的优秀老师，并且我觉得也真难为你们，除了要教信息技术这门课外，你们还要兼做学校里较繁重的事务，刘静是学校的出纳，雪梅是学校的教务员。你们俩真是了不起，在这种工作状态下，仍能把所教学科教好真不容易。刘静的课，很注重教学设计以及教学过程，从她课中的导语、教学语言以及每一环节的过渡语，都感知到她是一位有丰富教学经验的老师。雪梅的课，则教学目标明确、教学环节清晰，尤其注重教学中的新知识点。但值得你们注意的是:如何在异地教学中，有效地调控学生，使教学过程能收放自如?还有注重教学语言的亲切和感染力，更能“抓住”和吸引学生。
少安:是一个举重若轻、有生活创意、鬼点子挺多的人。看你做事蛮轻松的，以为你不怎用功，其实是“功夫在诗外”，这从你上的课就知道了。你上课的导入设计十分新颖，教学过程中布置的任务及要求明确，并且注重用板书来引导学生完成任务。如果你在课堂教学中，更充分重视学生的反应，引导学生发挥自身的积极性，那么你这节课的收效就会更大。另外知道你喜欢看书，如果能在看书之余，也写写东西，那你的收获会更大。
杰华:是一个自信、自强、富有进取心和责任心的人。你的能干，你多次参加课堂教学的技能大赛，尤其你是美术老师兼教信息技术，这使你在信息技术教学和应用方面绽放异彩，从你上的课《认识“画图”新朋友——认识“画图”软件》就可以略见一斑了。还记得我给你的评课意见吗?你的课富有创意——抓住了学生的心、新意——激发了学生的兴趣、得意——给了学生自由发挥的空间、美意——激励了学生不断进取。还有就是你那深厚的美术功底，在这次我们编辑刊物中起了重要的作用，没有你的美工设计，哪有我们如此精美的刊物?谢谢你!有你与我们一起，让我们收获更多!朝着自己的目标不断努力、奋进，你一定会成功的!
当写完最后一个徒弟的“写真”时，我才有一种如释重负的感觉。以为写真，只是对一个人真实描写，很容易写的，其实不然!每写一个徒弟，你的音容笑貌就现眼前，我这支笨拙的笔又怎能把你们一一刻画?带着一份心、拥着一份情，再用我们一起听过的那课《反复推敲》的方法，就成了这份对徒弟的写真。
批注[26]:郑苏贤:时间无情，人间有爱，郑贤老师如此用心地关注着爱徒们每一个细节!每一点进步!可敬!
用我曾在一个徒弟博客的留言，作为这篇“写真”的结束语吧:
岁月之所以无情，因为它可以带走青春年华、可以带走显赫功名、可以让一切如过眼云烟。但有一样，却是岁月无可撼动的，那就是人间挚情!有了它，人生的路上，从此不会寂寞；有了它，温暖、感动常在心中；有了它，你会感到人生不老和美丽!离别之际，以苏格兰民歌《友谊地久天长》来挥去我们的离愁别绪，温暖我们的心田。
批注[27]:牛建国:心如明镜，自可鉴众人之长；以人为鉴，自可取长补短。所以，名师出高徒。