2.给孩子们写信
每天虽然很忙碌，但我都尽可能在课间多上班里看看，有时会发现一些不良现象。如:孩子在学校打了早餐却不吃；上课铃响了，课室还没安静下来；有很多孩子没做好课前准备就出去玩；课间、午餐吵吵嚷嚷，像一班“野孩子”；个别同学没穿校服；有同学没完成作业和上课不专心；地上有纸屑、垃圾等。我除了利用班会课和品德课对学生进行教育外，还给全班的每一个孩子们写寄语和要求。我相信:只要把工作做细做到位，并对孩子的教育持之以恒，一定能让他们不良的行为习惯和学习习惯得以改正。
下面是我写给孩子们的两封信，一封是要求他们贴在作业登记本上，另一封是我今天专为每一个学习小组制定了一个学习交流本，要求把信贴在交流本上。
批注[6]:边永明:师父还保留着当年的信，可见师父平时是多么注重资料的收集整理。老师在日常教育教学中，一定有大量的资料，如果能及时归类整理，假以时日一定是一个出色的成果集。
亲爱的孩子们:
你们好!
因钟老师病了，在上周五，我按照学校的安排，暂做你们班的班主任。为了让我们的班能成为一个更出色的班，我们的孩子能成为一个更出色的孩子，下面我向大家提出四点希望:一、每天用心上课，并认真完成每天作业。二、同学之间要团结友爱，互相帮助。三、每天穿好校服，不能带零食回校。四、做值日的同学，按时上岗，认真负责。
只要我们每一个孩子都做好自己该做的事，那么相信我们班就能成为一个优秀的班，我们的每一个孩子就能成为一个优秀的学生。
孩子们，让我们共同努力，相信明天会更好!
深爱你们的郑老师
2008年3月17日
亲爱的小组同学:
你们好!从今天开始老师设立一个小组交流的本子，目的是让我们组内的同学多一份交流，多一份分享，也多一个互相学习互相帮助的机会。
具体的做法是:由小组内的同学每天轮流写下令你感触较深的事情，可以是组内的、班内的或者是你自己的，也就是日记吧。
只要小组的每一个同学都能坚持做好这件事，相信你们一定会感受到它的意义和收获的。
还有，可要记住老师说的话:今天的本子轮到谁的手上，那这一天你就是这一组的组长，可要负起小组长的责任啊!
预祝我们的这一小组交流学习活动成功!
深爱你们的郑老师
2008年3月17日
批注[7]:郑苏贤:通过“寄语”方式对学生提出鼓励、要求和劝告，学生会感到新奇，内心并产生一股暖流，生成一份激动，流露一种感激。增进师生间的情感，使学生与老师的心贴得更紧，达到激发学生自我教育的效果。
另外从那天起，学校安排了一位实习老师邓老师与我一起负责五(1)班班主任的工作，有了一位好帮手，我想:要打造出一个出色的五(1)班应该更有希望。不过，说起来我与邓老师也真有缘，她可是我十年前的学生，一个很出色的学生。
批注[8]:牛建国:小小的一个交流本，建立起的是各个小组、各个同学之间的心，承载着孩子们的感想与省思，是逐渐感受到的自律和彼此的托付。这是一个平台和管道，把孩子们的心汇同一处，共同感受这个集体的温度。