教学生六年，想学生六十年——记我心中的郑贤老师
简岳源
郑贤老师是我的恩师，更是我心中崇拜的偶像。她没有高大个子，却有着高尚情操；她没有架子，却有才华；她没有霸气，却有爱心。尤其是她在教学上的挥洒自如和高招妙举总令我惊叹不已，更敬佩她为人师的道德风采。作为她的弟子，我们都亲切地叫她一声“师傅”。
从教不到十年，郑老师被评为“广东省特级教师”，继后又陆续被评为“广东省劳动模范”、“广东省首批名教师”、“广州市优秀专家”、“国培专家”，获得“全国五一劳动奖章”等荣誉，并且还曾在全国十大晚报的《羊城晚报》开“名师心语”专栏，她总是不断地创造了一个又一个的传奇，不了解郑老师的人可能感到不可思议，但和她相识的人都心甘佩服，郑老师获得如此多的殊荣是当之无愧、实至名归。
在当今社会追求功利的人不少，而郑老师却甘做“绿叶”，为学生、为徒弟愿作“梯子”，将自己的知识和本领毫无保留地传授给他们。例如:学生要参加各类电脑作品制作比赛，她常常废寝忘食，牺牲休息时间，忙于培训学生；徒弟要上公开课或比赛课，她更是通宵达旦地帮助修改教学设计、制作课件等。她总是把学生和徒弟的任务扛在自己的肩上，目的就是让他们能尽快成才，对每一位她所栽培的弟子都殷切地说:“希望你能‘青出于蓝胜于蓝’。”这是多么伟大的师爱啊，正是这种教育的真谛见证她的成功。
说到郑老师是怎样全心全意培养学生的，其他方面不说，仅从她的课堂教学便可以找到答案，归纳起来有以下几点值得拍案称赞的亮点:
一、注重培养学生良好的学习习惯
陶行知说过“教育就是培养学生良好的习惯”。郑老师一直以来十分注重培养学生良好的学习习惯，特别在信息技术课堂上，无论哪一方面、哪一个步骤都要求学生达到规范。当我第一次听郑老师的课时，就特别注意学生的课堂表现，发现上郑老师课的学生确实是与众不同，学生从上课一直到下课，都是非常配合郑老师的教学，尤其是一些常规的做法更令人称道。如:学生的课前准备、上课过程的认真聆听、使用电脑操作的习惯、发言的完整、以及课后桌椅鼠标键盘的整齐摆放等，一切都是那么有序和规范。在上课的整个过程中，学生都积极投入到课堂教学中去，没有学生讲废话、搞小动作或做与本课内容无关的事情。听完郑老师的课后，给我最大的领悟就是对学生上课的行为要规范，严格要求，使学生养成一种良好的学习习惯。
二、关注每一位学生的成长
在班级教学中，学生学习水平存在差异，怎样关注不同层次学生的学习状况，使每一个学生都能得到发展，这是任课老师常常面对的最大问题。郑老师在这一方面的做法很值得我们借鉴和学习。例如:在上打字练习课时，学困生由于打字太慢，常受到小组同伴的冷落，而郑老师对待学困生则是极具耐心和给予更多的关爱。她把班上的学困生安排在靠近讲台前面的中间座位，成为一个“特惠小组”，便于了解他们在课堂中学习的动态，以及时给予帮助。当他们有一小点的进步，就立即鼓励他们，让他们树立自信，提高学习的兴趣。就这样，学困生不再是“困难户”了，在日后的学习中可能会变成“大富”。对待优秀生，郑老师为了让他们能学得更多、更好，设计有一定难度的阶梯式练习，每完成一题，就给予及时的肯定和表扬。所以郑老师培养出来的学生在学科竞赛中总能脱颖而出，硕果累累。
三、学生的课堂，学生做主
很多教师在平时的教学中，声嘶力竭地说个不停，几节课下来，经常抱怨太累了。从郑老师的课中，感觉教师在课堂上主讲的时间并不多，花的力气并不大，但学生却把该学的知识学到手，达到学生学得牢固，教师教得轻松的境界。如何促使教学双方能如此愉悦和轻松呢?郑老师在课堂上特别注重以学生为主体，着重培养学生的“三动”能力，即动口、动手、动脑参与整个教学活动中。在课堂教学上，凡是学生能通过思考回答的问题，郑教师不说，会启发学生表达；凡是学生能通过操作获取的新知，郑教师不示范，而让学生在实践中探究；在知识的重点、难点上，因势利导地设计阶梯式的问题，让学生多动脑，自己寻求解决的方法，这比起教师讲授更为深刻。把掌握知识技能的主动权交给学生，而教师处在一个引导、点拨的地位，这样的课堂教学，既符合新课标的要求，也体现了素质教育的精华所在。
四、善于培养学生的创新意识
教育，所肩负的重任之一就是培养具有创新意识的人才。听过郑老师课的老师，都有这样的感受:郑老师很能利用教学的内容恰到好处地为学生创设能力发展的空间。郑老师所辅导的学生，制作出来的电脑作品，从作品的效果看，是五花八门、独具特色的。这是怎样创造出来呢?原来郑老师在教学上都给学生留有自己想象和创作的空间。如:以她所上的一节“制作表格”课例来说吧，课题设为“我的理想课程表”。郑老师只为学生点拨了表格制作的方法和谈了设置课程表的意义、作用和要求，并没有把一个完整的课程表呈现给学生，而是让学生大胆地去思考、去创作。在课堂上，学生在教师的引导下，根据自己的个性、爱好等，设计出一个自己喜欢的课程表。课程表制作完后，请学生说说自己为什么要这样设计、是怎样设计的，然后是教师和其他学生为每一幅作品作出点评，提出怎样完善的建议。就是这样，郑老师在平时的教学中，注重发挥学生积极探究的精神，给予学生广阔的想象和自由创作的空间，为此，从她学生那里都能看到许多与众不同、独具创意的作品。
郑老师对学生的培养、对学生的钟爱、对教育的倾情，用她常跟我们说的一句话“教学生六年，想学生六十年”这是最好的诠释。