《学前儿童家庭教育与指导》简介
《学前儿童家庭教育与指导》这本书是由.季燕主编创作的,《学前儿童家庭教育与指导》共有111章节
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编写说明
《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业能力”的“沟通合作”包括“与家长有效沟通合作，共同促进幼儿发展”。《幼儿园工作规程》第九章“幼儿园、家庭、社区”特别强调：...
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目录
目 录 编写说明 第一章 学前儿童家庭教育概述 第一节 家庭及家庭教育 一、家庭概述 二、家庭教育概述 第二节 学前儿童家庭教育的特点及影响因素 一、学前儿童家...
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第一章 学前儿童家庭教育概述
【章节导入】 家庭是孩子接触的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家庭环境的构建以及父母的教育对于孩子来说至关重要，甚至可以影响他们的一生。《国家中长期教育改革...
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第一节 家庭及家庭教育
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一、家庭概述
（一）家庭的概念 世界知名的心理治疗师维琴尼亚·萨提尔曾说：“我相信家庭与外界是决然不同的，它可以充满爱、关怀及了解，成为一个人养精蓄锐的场所。”什么是家庭？尽...
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二、家庭教育概述
教育是人类特有的一种培养人的社会现象，从广泛的意义上说，凡是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动都是教育，家庭教育是教育的主要形式之一，担负着为社会培...
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第二节 学前儿童家庭教育的特点及影响因素
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一、学前儿童家庭教育的特点
（一）学前儿童家庭教育的优势 1.早期性与奠基性 学前儿童家庭教育具有天然的早期优势。它开始于孩子出生之日（甚至可上溯至胎儿期），是最早的教育，对儿童的智力发展...
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二、学前儿童家庭教育的影响因素
影响学前儿童家庭教育的因素是多方面、多层次的，既包括家长自身的条件，又包括家庭结构、家庭生活方式以及家庭内部的关系。同时，家庭教育还受社会政治经济因素、本国文化...
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第三节 学前儿童家庭教育的目的与任务
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一、学前儿童家庭教育的目的
不管学前儿童的家长是否意识到自己对孩子的教育目的，家庭教育的目的是客观存在的。学前儿童家庭教育目的的确定依据是多方面的，但主要是社会的发展和人的发展需要。首先，...
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二、学前儿童家庭教育的任务
参照目前幼儿园教育的任务，并结合我国学前儿童家庭教育的具体情况，学前儿童家庭教育的任务主要包括：学前儿童家庭道德教育、学前儿童家庭智能教育、学前儿童家庭健康教育...
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第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法
家庭教育必须从学前儿童开始，为了使家长们在家庭教育中不走弯路，了解学前儿童家庭教育的原则和方法是很有必要的。本节主要介绍学前儿童家庭教育的原则和方法。...
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一、学前儿童家庭教育的原则
学前儿童家庭教育的原则是指学前儿童的家长在实施家庭教育时必须遵循的基本要求和基本准则。它是根据我国社会主义教育目的的要求和我国学前儿童身心发展特点和个性、品德形...
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二、学前儿童家庭教育的方法
学前儿童家庭教育的方法是指学前儿童的家长在对孩子实施教育时所选择和运用的具体方式和手段。能否恰当地选择并创造性地运用科学的教育方法，直接关系到家庭教育能否顺利进...
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第二章 学前儿童家庭教育的内容
【章节导入】 学前儿童家庭教育相对于有组织、有计划的幼儿园教育，具有较强的随机性和随意性。但是，同幼儿园教育一样，学前儿童家庭教育也同样肩负一定的教育目的、教育...
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第一节 学前儿童家庭道德教育
“以德为先”“立德树人”是党的十九大尤其强调的用人和育人原则；“爱国、敬业、诚信、友善”是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，它覆盖社会道德生活的...
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一、学前儿童家庭道德教育的含义和价值
学前儿童道德教育，是指在家庭环境中，由家长对儿童实施一定的道德规范、思想意识、政治观念的教育，塑造儿童良好的道德品质。家庭道德教育是个体道德教育的基础，对儿童道...
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二、学前儿童家庭道德教育的具体内容
（一）爱心教育[3] 爱是人类美好的情感，是最为崇高的品德。心中充满爱的孩子不仅能够以积极的视角看待生活，善于发现生活的美，而且也乐于奉献，愿意服务于社会。父母...
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第二节 学前儿童家庭智能教育
大量研究结果发现，儿童期是人类智力发展的黄金时期，尤其是从出生到5岁，如美国心理学家布鲁姆（B.S.Bloom，1913—1999）收集了大量儿童智力发展的追踪...
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一、学前儿童家庭智能教育的含义和价值
智能，是智力和才能的总称，它包括智慧和才能，是包含智力因素和非智力因素的综合性能力。学前儿童家庭智能教育主要是家庭成员运用多种方式，丰富儿童的知识经验，激发其求...
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二、学前儿童家庭智能教育的具体内容
（一）认知教育 认知是人们认识外界事物的过程，包括感知觉、记忆、想象、思维、语言等，认知是人类最重要的心理过程。学前儿童认知发展就是指学前儿童在感知觉、记忆、想...
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第三节 学前儿童家庭健康教育
世界卫生组织在其宪章中明确指出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态”，其中，学前儿童健康的标志有：（1）动作发展正常；（2）认知发展正常；（3）情绪积极向上...
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一、学前儿童家庭健康教育的含义和价值
学前儿童家庭健康教育是指家庭成员对儿童进行的以保护和增进学前儿童身心健康为主要内容的教育。健康是个体实现生命价值的基本潜能，我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾经...
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二、学前儿童家庭健康教育的具体内容
（一）体态和动作教育 体态教育，是为了给孩子一个正确的姿态，有一个精气神。动作教育，是为了锻炼孩子的粗大动作和精细动作，动作协调、灵敏、灵活。家庭之中的锻炼，家...
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第四节 学前儿童家庭审美教育
家庭是审美教育的摇篮，审美教育能够提高儿童对美的事物的感受力、理解力，并且能够激发儿童的创造欲望，培养儿童的创造力。蔡元培极力倡导美育，提出“以美育代宗教”，美...
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一、学前儿童家庭审美教育的含义和价值
学前儿童家庭审美教育是指家长以自然美、社会美、艺术美为内容，借助形象感染的手段，培养和提高儿童的审美态度和审美能力，陶冶他们的道德情操，充实他们的气质个性，使其...
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二、学前儿童家庭审美教育的具体内容
（一）自然美教育 家长应该创造条件多带孩子到大自然中去发现和感受大自然的美，这无论对孩子的身心发育，还是对孩子的审美教育或者其他诸育都是大有裨益的。因为“审美”...
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第三章 不同年龄阶段学前儿童的家庭教育
【章节导入】 学前儿童的成长是一个动态的、复杂的发展过程，在这个过程中，儿童的身心发展既有连续性又有阶段性的特点。学前儿童成长时期的几个阶段具有明显的年龄特征以...
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第一节 优生与胎教
人类的开始是如此的奇妙，看似简单却蕴含丰富，经历万千。和其他生物一样，人类个体始于单个细胞，并以数以亿计的细胞组构而成。如果一切进展顺利，精子进入卵子约一个小时...