幼儿家庭教育资源有限且利用不充分
虽然目前全社会都对幼儿家庭教育有所重视，但研究显示，超过半数的父母没有途径或者是因为个人不重视而导致从未接受过家庭教育指导。此外，由于缺乏宣传，大部分家长并不知晓从何种渠道可以接受幼儿家庭教育的资源。
（一）幼儿家庭教育指导的主要渠道
由学前教育机构组织的家庭教育指导，是目前我国学前儿童家庭教育指导的主要渠道。其中，家长接受幼儿家庭教育指导的机构主要是幼儿园、早期教育培训机构、相关高校或科研院所、街道或社区。还有个别家长通过早教专业的朋友和家庭教育培训体验课获得相应的家庭教育指导的服务。
但是目前由社会所提供的家庭教育指导普遍存在着鱼龙混杂、质量不高的问题。幼儿园组织的亲子活动、家长会等集体活动，是家长接受家庭教育指导最普遍的途径，但是次数的限制会造成指导的内容多，而家长吸收少的结果。再则，随着网络的发展，通常家长会跟老师在班级的微信群进行沟通和交流，根据实际情况老师可进行指导，但据家长反映，老师的专业素质较低，经验不够，成了指导质量最令人担忧的原因之一。此外，幼儿园的宣传栏也是家长关注的重要方面，但是宣传栏的内容可能因为长期不换、内容过期导致家长失去了浏览的兴趣。电话指导和家庭访问的方式已经渐渐被忽视。
社会上的家庭教育指导机构虽琳琅满目，公益性质的却很少，大多是以盈利为目的的机构，专业性不强，质量不高，收效甚微。可以看出，家长参与家庭教育指导的途径多种多样，且每个家长为了孩子的教育都非常乐意去接受家庭教育指导。但是由于指导的质量不高，缺乏系统性，家长吸收的内容少之又少，目前幼儿家庭教育指导的资源还处于可有可无的状态。
（二）幼儿家庭教育指导资源的有效利用
1.幼儿家庭教育指导应以幼儿园为主，社会机构为辅
家庭和幼儿园是与孩子联系最紧密的两个部分，科学的育儿指导离不开幼儿园的支持，家园联系栏、亲子活动等都是进行家园交流的有效途径，只有良好的家园合作，才能为幼儿创设一个良好的生活和学习的环境。社会各机构更是不可或缺的辅助主体，例如高校的鼎力支持，不仅能够让高校的学生走进社会进行实践，了解现如今幼儿园和家庭的发展趋势，也能够让家长得到一些科学的指导，让高校研究来源于生活，应用于生活。还有早教机构、社区的加入，都能成为提供家长育儿科学指导的有效途径。
2.幼儿家庭教育指导提供应提倡个性化
首先，各机构所提供的家庭教育指导应根据幼儿的年龄阶段特点以及家长需求来选择内容。其次，可以采取集体指导和个别指导相结合的方式。集体指导是指将所有参与的家长集中起来进行一对多的指导，主要依靠指导者面对多数家长群体的主动讲解，家长较被动地接受科学的家庭指导的方式。个别指导是指导者与家长面对面进行一对一的指导，主要是指导者针对家长的个别问题进行分析，对家长提供适宜性的建议。为了更好地进行家庭教育指导，最有效的方式是将集体指导和个别指导结合起来。将家长共同遇到的育儿问题以集体指导的方式进行处理，而少数家长的个别问题进行个别化处理，提高家庭教育指导的有效性。
3.利用多元化的途径实现幼儿家庭教育指导资源的最大化
包括线上和线下多元化途径，线上例如自媒体的输出、家长微信群、QQ群、网页设置家长疑问区等平台；线下例如家长茶话会、幼儿园家访指导、专家咨询等面对面形式。现代网络信息技术的发展是家庭教育指导进一步发展的良好机遇。家庭教育指导与网络技术的结合实现了“互联网+”家庭教育指导，是与时俱进的有效方式。线上和线下结合的方式既能让家长主动浏览所关心的信息，也能够在遇到家庭教育问题时有处可找，有法可寻。