单亲学前儿童家庭教育的对策

（一）单亲家长提高教育水平

首先，让孩子了解造成不完整家庭的原因，为孩子创造温馨的家庭氛围。现在有不少单亲的父母，想尽量减少孩子单亲的不愉快情绪，不愿或不敢告诉孩子造成单亲的真相。但是孩子往往能在微妙处感受到家庭的变化，但因为不敢问、不了解而产生焦虑的情绪，适得其反。所以单亲家庭的父母应该根据孩子的性格、年龄等特点，选择孩子最能接受的方式，平静、真诚、耐心地向他们解释原因。其次，注意科学的教养方式，不过于溺爱，也不过高要求。单亲家庭的家长更加要掌握爱的分寸，爱在心里，严在实际行动中。单亲家长要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要注意教育孩子，关心孩子的思想、学习、交往，及时发现孩子身上的优点和不足，正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶。作为单亲家庭的家长，应确立起对子女适度的期望值，把生活的支点放在自己身上，而不是把所有的希望寄托在孩子身上，这样才不会对孩子有不切实际的希望，才不会让孩子感到过大的压力，才能促进孩子健康成长。最后，端正孩子的性别角色教育。利用相同的性别角色或相近的情感角色来代替家庭中失去的一方，也就是利用角色的替代来对孩子进行情感补偿，这一点对年幼的儿童来说尤为重要。这个时期的孩子对成人的依赖感强，一旦父母有一方离去，他们会急需这一角色的替代者。如果能够及时地进行角色替补，孩子会较为顺利地实现情感转移。如果单亲家庭中的父（母）方在短时期内不能很快地寻觅到理想的伴侣，不妨从亲朋好友那里为孩子寻得感情的归宿，这对孩子来说是最好的情感补偿。健全的性别角色的影响对孩子健康心理的形成是至为关键的，它可以有效地避免孩子形成孤僻怪异的性格。

（二）幼儿园协助单亲家庭提高教育的科学性

首先，建立单亲家庭幼儿档案。幼儿园要关心单亲家庭的孩子，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。班级教师要多为单亲幼儿创设获取成功的机会，赏识教育，记录孩子的进步，捕捉孩子的闪光点，积少成多，建立孩子的自信。其次，加强爱的教育。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”幼儿教师要平等地对待每一个孩子，让单亲家庭的孩子感受到老师的关爱。在教育管理中，一定要尊重这些幼儿的隐私，避免在其他幼儿面前暴露单亲家庭幼儿不愿让别人知道的情况，更不能以此作为嘲讽的对象。根据“皮格马列翁效应”，教师积极的期待会对幼儿的发展产生神奇的促进作用，一个温暖的眼神、一个鼓励的手势、一个赞许的微笑、一句贴心的话语，都会让幼儿有一天的好心情，化自卑为努力，化孤独为友善。最后，适当的挫折教育，磨砺意志。幼儿教师适当地给单亲家庭的孩子委派任务，鼓励孩子面对困难时，不退缩、不泄气，独立完成力所能及的事情，教会他们面对现实，在解决困难的过程中积累经验，增强耐心，磨砺意志，建立自信。

（三）社会建立指导单亲家庭子女的专门机构

首先，全社会都要重视单亲子女的教育问题，给予单亲子女以关怀、同情、帮助，不要歧视、冷落他们。舆论宣传部门聘请一些心理学、社会学、教育学的专家、学者，编写单亲家庭教育子女的书籍、文章。其次，可以设立单亲家庭子女教育咨询机构，设立家长学校，开设咨询电话，目的是使单亲家庭的子女遇到问题，能及时与社会联系。通过影视、广播、报刊，传授教育单亲家庭子女的科学方法，形式要多样化，内容要新颖，寓教育于娱乐之中。最后，充分利用社区教育的力量，形成教育合力。社区、街道从各方面加强对单亲家庭的关心，在生活上照顾他们，在思想上关心他们，经常做一些上门家访，了解家长及孩子的思想动态，并及时和幼儿园、教师取得联系，共同商量、研究、关心、教育好单亲家庭的孩子。