家庭教育指导形式的借鉴、改革与创新
多年来，幼儿园在家庭教育指导实际工作中，探索出了多种多样的指导形式。一般有下面几类：
个别形式：家访，来、离园接待，专家咨询，电话联系，约谈，书信，电子邮件、QQ、微信、短信等，家园联系册，入户指导（特别是对于未入园的0—3岁儿童及其家长的指导），家长访园（可允许家长随时进行，同集中的开放日不同），等等。
集体形式：家长会、专题讲座、报告会、家长学校、开放日、园内外亲子活动、家庭友好小组、家长沙龙、家长俱乐部、网络平台（如QQ群、QQ论坛），等等。
利用大众传媒指导：黑板报、墙报、宣传橱窗，自编家教小报，报刊、书籍（幼儿园开辟家长图书借阅室，或帮助家长订阅相关报刊），音像资料（介绍、组织观看有关幼儿活动及家庭教育的电影、电视、录像、录音等），网络资料（建立幼儿园网站，建立家长网上资源库，通过电子信箱向家长发送有关资料，创设班级QQ群、微信群，创设园所论坛，利用苹果及安卓商店中的App等），等等。
随着社会的发展和幼儿教育改革的不断深入，家长对指导的需要也在发生变化。幼儿园需要借鉴国内外其他幼儿园好的做法，或是将原有的形式进行加工组合、改造综合，或是采用新的渠道和方式，从而使指导形式更加灵活、丰富而有实效。
比如中国父亲在子女教育中参与度不高，幼儿园里开家长会每次到会的绝大部分是妈妈及祖辈老人。我们不妨来学学美国幼儿园的“父亲日”活动。
为了使父亲更加积极地参与幼儿教育，提高参与水平，美国许多幼儿园都开设了“父亲日”活动。其作用是：加强父亲和孩子之间的关系，使父亲更好地了解幼儿，特别是自己子女的特点；使父亲能有更多机会接触和联系幼儿；使父亲能得到幼儿园的支持和指教；使父亲拓宽教养幼儿的知识，增长与幼儿交往的技能，发展参加幼儿活动的能力。一般每周六上午活动一次，每次两小时。第一小时是小组游戏时间，父亲和幼儿一起参加设计好的小组活动，如玩玩具、制作食品、艺术创作、做游戏等。第二小时是小组讨论时间，此时幼儿继续进行游戏，而父亲们则聚集起来和教师一起讨论有关幼儿教育方面的问题。这种活动使父亲们能够更加主动地、正确地与幼儿接触，更注意与孩子谈话、一起阅读、唱歌和游戏等，而不再以粗暴的、苛刻的体罚方式来对待孩子，不再对孩子提出过多的、不切实际的要求。父亲参与水平的提高，还能够密切夫妻关系，更好地促进孩子的健康发展。[12]在我国，大多数父亲的参与表现令人汗颜，造成父亲教育资源的极大浪费。那么，在这个方面借鉴、变通地使用国外的经验是有益的，比如，在邀请中加上父亲，一个笼统的“家长”称呼可能被理解为母亲的代名词，父亲需要得到明确的邀请，表明学校希望和欢迎他们参加；提供只邀请父亲的活动或父子活动，发一份给父亲的特别邀请，可以包括男性父亲角色（如伯伯、叔叔、祖父等）；建立父亲友好的家庭资源中心，能够在必要时帮助个人和夫妻提高技能以更好地养育孩子；鼓励父亲参与家长教师协会或家长教师组织；邀请父亲和儿童生活中其他重要男性参加早期干预服务，如为残疾儿童提供的服务。[13]
我国香港地区的做法也很值得内地学习。香港教育统筹局于2002年设立的“家长网上资源库”，有多项家长服务资讯，如学校及教育、家庭、福利服务、亲职教育、儿童照顾及发展服务管教子女锦囊等。现在许多幼儿园有自己的网站，可以专设此类栏目，为家长提供指导和服务。
有些指导形式则需要进行改革为其注入新的活力才能符合现实的需要。就拿“家长学校”来说，传统的家长学校以单向给家长讲授儿童成长发展及家庭教育知识为主，主要是孩子的父母参加（确切地说主要是母亲参加）。现在看来，从内容上需要扩展，如给家长讲讲多媒体，推介、研讨一本好书（如陈鹤琴的《家庭教育》、日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》）等；另外可进行分类指导，如父亲家长会、祖辈家长会，甚至是家长与孩子一起参加家长会；不一定是在室内开，也可以在室外等教育现场，还可以在QQ群开网络会。形式与内容的创新可以使家庭教育指导开展得更加生动活泼而成效卓著。上海市金鹭幼儿园开展的“以合唱为载体”的家教指导形式就十分有创意。
目前有必要新增一种个别方式——家长访园，即根据园所实际情况，以更加开放的心态做好家教指导与沟通，这是幼儿园需要开发的形式。通常的集中开放日总会有一些家长因故不能前来，教师可以与他们沟通，在空闲的时间约好个别来园，或观察孩子情况，或与老师沟通，或学习科学教育理念与方法，这种新形式应当被幼儿园积极使用。
拓展资料
上海市金鹭幼儿园开展的“以合唱为载体”的家教指导形式