独生子女学前儿童家庭教育的误区

（一）家庭教育目标定位不当

每一种教育都要有一个目标，家庭教育的目标就是指把孩子培养成什么样的人，也是对教育结果的一种规定性。独生子女家长在孩子培养上，有的教育目标模糊，认为“树大自然直”“顺其自然”，对孩子不负责任地“散养”；有的目标过高，把自己未完成的心愿压在孩子身上，造成孩子压力过大，从“赢在起跑线”和“零岁方案”到“小太阳工程”，学钢琴、学画画、学跳舞、学英语、学珠心算、学奥数、背古诗……不问孩子喜欢不喜欢，信奉“吃得苦中苦，方为人上人”；有的目标过低，任由孩子的想法，不给孩子提出适度的成熟的要求，不善于发掘孩子的特点和特长，埋没了孩子的才能。

（二）家庭教育内容有失偏颇

正如第二章所讲的，家庭教育的内容是很丰富的，但是受到功利主义价值观的影响，以及对神童的盲目崇拜，许多独生子女家庭形成了错误的认知：重身体素质，轻心理素质；重智力开发，轻非智力因素培养；重知识传授，轻能力培养。学习特长、兴趣培养也变成了急功近利，满足家长虚荣心，为了不可预知的未来，让孩子没了童年，没了快乐，扼杀天性，使本来有灵性的、具有多种发展可能性的子女成为缺乏创造活力的、人云亦云的平庸之辈。

（三）家庭教养方式不够科学

如前文所述，父母的教养方式主要有四种，权威型、专制型、冷漠型和娇宠型。理想状态是权威型教养方式，这是最有利于孩子成长的抚养方法，这种教养方式下成长的孩子，社会能力和认知能力都比较出色。专制型家长的责任感十分强烈，对孩子要求很严厉，常用强制命令来强迫子女顺从自己的意志，这种教养方式中成长的孩子，表现出更多的焦虑、退缩等负面的情绪和行为。溺爱型的家长用过分的生物本能的感情去满足子女的需求，对子女百依百顺，忘却了对孩子社会化的要求，这种教养方式下成长的孩子，表现得很不成熟，自我控制能力比较差，常以哭闹的形式寻求即时的满足，对于父母有过多的依赖，在任务面前缺乏恒心和毅力。冷漠型父母对于孩子的成长表现出漠不关心的态度，他们既不给孩子提要求，也不表现出对孩子的关心，这种极端的忽略，是对孩子情感生活和物质生活的剥夺，在这种教养方式下成长的孩子，出现适应性障碍的可能性很大。由此可见，除了权威型，其他三种教育方式都可能带来儿童性格上的缺陷。