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学前儿童家庭教育与指导

作者：.季燕主编

编写说明
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第一章　学前儿童家庭教育概述
第一节　家庭及家庭教育
一、家庭概述
二、家庭教育概述
第二节　学前儿童家庭教育的特点及影响因素
一、学前儿童家庭教育的特点
二、学前儿童家庭教育的影响因素
第三节　学前儿童家庭教育的目的与任务
一、学前儿童家庭教育的目的
二、学前儿童家庭教育的任务
第四节　学前儿童家庭教育的原则与方法
一、学前儿童家庭教育的原则
二、学前儿童家庭教育的方法
第二章　学前儿童家庭教育的内容
第一节　学前儿童家庭道德教育
一、学前儿童家庭道德教育的含义和价值
二、学前儿童家庭道德教育的具体内容
第二节　学前儿童家庭智能教育
一、学前儿童家庭智能教育的含义和价值
二、学前儿童家庭智能教育的具体内容
第三节　学前儿童家庭健康教育
一、学前儿童家庭健康教育的含义和价值
二、学前儿童家庭健康教育的具体内容
第四节　学前儿童家庭审美教育
一、学前儿童家庭审美教育的含义和价值
二、学前儿童家庭审美教育的具体内容
第三章　不同年龄阶段学前儿童的家庭教育
第一节　优生与胎教
一、优生
二、胎教
第二节　0—1岁学前儿童的家庭教育
一、0—1岁学前儿童身心发展的主要特点
二、0—1岁学前儿童家庭教育的要点
第二节　1—3岁学前儿童的家庭教育
一、1—3岁学前儿童身心发展的主要特点
二、1—3岁学前儿童家庭教育的要点
第三节　3—6岁学前儿童的家庭教育
一、3—6岁学前儿童身心发展的主要特点
二、3—6岁学前儿童家庭教育的要点
第四章　不同家庭背景下的学前儿童家庭教育
第一节　“全面二孩”背景下的学前儿童家庭教育
一、“全面二孩”政策对学前儿童家庭教育的积极与消极影响
二、“全面二孩”政策背景下家庭教育的对策
第二节　独生子女的学前儿童家庭教育
一、独生子女家庭的学前儿童容易出现的问题行为及原因
二、独生子女学前儿童家庭教育的误区
三、独生子女学前儿童家庭教育的对策
第三节　留守学前儿童的家庭教育
一、留守学前儿童容易出现的问题
二、留守学前儿童家庭教育存在的问题
三、改善留守学前儿童家庭教育的对策
第四节　流动学前儿童的家庭教育
一、流动学前儿童家庭教育存在的问题及原因分析
二、改进流动学前儿童家庭教育问题的对策
第五节　单亲家庭的学前儿童家庭教育
一、单亲学前儿童常见的心理问题
二、单亲学前儿童家庭教育的误区[28]
三、单亲学前儿童家庭教育的对策
第六节　重组家庭的学前儿童家庭教育
一、重组家庭学前儿童心理问题的主要表现
二、重组家庭学前儿童家庭教育的误区[30]
三、重组家庭学前儿童家庭教育的对策
第五章　学前儿童家庭亲子活动指导
第一节　学前儿童家庭亲子游戏指导
一、亲子游戏的独特价值
二、亲子游戏的现实困境
三、亲子游戏的指导策略
四、亲子游戏的实景解读
第二节　学前儿童家庭亲子阅读指导
一、亲子阅读的独特价值
二、亲子阅读的指导方法
三、亲子阅读的主要材料
四、亲子阅读的实景解读
第六章　学前教育机构家庭教育指导
第一节　学前教育机构家庭教育指导的任务与内容
一、学前教育机构家庭教育指导的含义及意义
二、学前儿童家庭教育指导的任务
三、学前儿童家庭教育指导的内容
四、家庭教育指导形式的借鉴、改革与创新
第二节　学前教育机构家庭教育指导的原则与艺术
一、家庭教育指导的原则
二、教师与家长沟通的艺术
第三节　家庭参与幼儿园教育
一、家长在家园合作中的角色定位
二、家长参与幼儿园教育的层次和形式
第七章　儿童发展取向的社区教育
第一节　社区教育概述
一、社区教育的含义
二、社区与儿童发展
第二节　社区儿童教育服务机制
一、当今世界社区学前教育的发展概况
二、社区儿童教育机构与设施的创建
三、社区儿童教育服务机制的建立与运行
第三节　学前教育机构对社区教育资源的开发与利用
一、开发和利用社区教育资源的原则
二、学前教育机构利用社区教育资源的形式
三、学前教育机构对家庭利用社区资源的指导
第八章　新时代背景下学前儿童家庭教育研究
第一节　当代学前儿童家庭教育新形势
一、新时代对学前儿童家庭教育的影响
二、新形势下我国学前儿童家庭教育现状
第二节　当前学前儿童家庭教育的问题与变革
一、幼儿家庭教育资源有限且利用不充分
二、隔代教养与父亲育儿需要关注
三、弱势幼儿家庭教育状况异常落后
第三节　学前儿童家庭教育的发展趋势和未来展望
一、发展趋势
二、未来展望
参考文献

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家庭及家庭教育

2025年09月10日

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第一节　家庭及家庭教育