寻找儿童想象力提升之路

沿着来时的路追溯，两个时间节点是两扇依次打开的门：2016年秋天，我带领我校的教师们反复论证了学校“十三五”课题的研究方向，最终以“想象力”这一当下亟须解决的问题为研究主题，从而确定研究课题为“提升小学生想象力的创意学习研究”。而在这之前，2011年8月我们也打开过一扇门，即着眼于学生的可持续发展，以“学习力”为主题，提出了“提升儿童学习力的学校课程生态研究”。从学习力到想象力，我们一脉相承地致力于学生的全面发展。

学校建设生态课程，有效提升了学生的“学习力”。我们看到的是生机勃勃的课堂，是乐学、好学、会学的孩子。我们也惊喜地发现学生的学习力得到提升的同时，被压制的想象力也得到了很好的发展。沿着“学习力”的路径，继续探寻，我们自然而然地想进一步提升学生的想象力。于是，我们在打开一扇叫“学习力”的门之后，又拾级而上，打开了另一扇叫“想象力”的门。(https://www.daowen.com)

先把时间轴推移到2016年以前，看看我们提升儿童学习力的学校生态课程。