戏剧表演特色活动案例
案例（一）
河长治水
（一）活动背景
水为万物之源、万物之本，水对人们的重要性不言而喻。我国一直力求让保护水资源的意识深入人心。在水利管理上，国家设置了“河长制”，河长的职责是督办河流管理工作。为了让学生了解“河长制”，加强学生保护水资源的意识，我校编写了一个生动有趣的剧本。剧本以时空穿梭的形式，请来神话中的水神河伯，围绕“河伯苏醒，跟着河长巡河”这一条主线展开。剧本语言幽默，情节有趣，激发学生的兴趣。
（二）活动目标
（1）掌握戏剧的背景知识，知道河伯是水神，明确河长的职责，知道河道治理的基本方法。
（2）让学生深刻体会护水工作的不易，增强学生保护水资源的意识。
（三）活动过程
1.进行排练，积极参与
在排练时，教师先和学生一起解读剧本，剧本语言浅显易懂。学生的问题多集中在“河伯是谁？”“河长的职责是什么？”上。在对剧本有基本了解后，学生分小组进行排练。比起教师指定学生扮演某个角色，由学生自己选择角色更能让他们获得参与感。学生都在积极排练，不同的角色之间忙着对台词、熟悉动作。排练的过程也是学生发挥能动作用的过程。在学生的提议下，第二幕场景二中加入了人物老姚、鹅伴以《四小天鹅》的舞蹈退场的剧情，让戏剧更富有幽默感、可看性。在“虾兵蟹将”的强烈要求下，结尾加入了齐唱快板表演，学生的想象力丰富了戏剧的内容。可见在活动中，我们应发挥学生的主体作用，让学生更加积极地参与进来。
2.想象表演，超越限制
本剧因为无法真实还原现场，在正式表演时有一定难度。剧本涉及的如“河流”“生态浮岛”等是无法直接呈现在舞台上的。因此我们选择在舞台上布置道具，借助舞台LED屏幕播放相应图片。尽管舞台有限制，但是学生在表演时都充分发挥出自己丰富的想象力，比如“河长”表演时，他想象的就是他正在河边巡河。借助想象力，演员们的表演非常生动。
3.交流体验，收获心得
在表演后，学生交流了自己的收获。从他们积极的反馈中，可以感受到本剧对学生产生了深远的影响。扮演养鹅者老姚的同学说：“我原来以为养鹅是很小的事情，没想到也会产生养殖污水。看来保护河流，要从方方面面做起。”扮演河长的学生说：“在表演的过程中，我感觉自己真的就是河长，表演结束后也觉得自己非常有责任去爱河护河。”其他学生演员也纷纷表示自己深刻体会到水资源保护的重要性。
（四）总结
剧本是在虚构与真实之间徘徊的，虽然素材是虚构的，但目的是帮助学生更好地认识真实世界。戏剧将河长的责任精神与爱水护水的观念巧妙地渗入学生的心田，这是一种润物无声的做法。本剧的剧本故事有趣，极富有想象力，还带有一定神秘感，非常好地激发了学生的兴趣。在角色体验时，所有的学生都热情高涨，学习积极性强。可见时空穿梭剧是一片值得开垦的沃土，有待我们更多地探索与耕耘。
附：
《河长治水》剧本
第一幕
场景一
人物：虾兵甲、乙
蟹将甲、乙
（虾兵蟹将们欢快齐上场。）
虾兵甲：伙伴们，有谁知道咱们的河伯大爷睡醒了没啊？
虾兵乙：哎哟，咱这河伯大爷，一觉睡得可真长啊，足足睡了三十年还没醒呢。
蟹将甲：自从三十多年前我们的河水被逐渐污染后，河伯大爷都懒得去治理了。每天就是睡大觉，也不管这河咯。
蟹将乙：咦！你们知道吗？现在外面出了个河长，听说把那河水治理得越来越好了。要不我们去把这好消息告诉河伯大爷吧，让他也精神起来。
虾兵蟹将们：（欢快活泼地齐呼）好啊好啊，快走快走！
场景二
人物：河伯
虾兵甲、乙
蟹将甲、乙
（此时河伯正躺在床上懒懒散散地睡大觉、打呼噜。）
虾兵蟹将们：（边走边喊）河伯大爷，河伯大爷！（此时河伯翻了个身并没有醒来）
虾兵甲：河伯大爷，快醒醒啊，别睡了！（边喊边推河伯）
众：河伯大爷，醒醒！醒醒！
河伯：（边翻身边抱怨）谁啊？这么大声！吵死了，搅了我的好梦。
蟹将甲：河伯大爷，告诉您一个重大消息。
河伯：（起身，边打哈欠边伸懒腰）你们这些小东西，整天就知道叽叽喳喳的。赶紧说啥事啊？说完我还要继续做美梦呢。
蟹将乙：（激动地）河伯大爷，您知道吗？现在外面来了个河长，他也在管理河水，听说他……
（蟹将乙还未说完，河伯大跳而起，虾兵蟹将们被吓到了。）
河伯：（急躁地）你说什么？河长？我不过睡了三十年，就有人敢取代我的位置了？赶紧带我去见这河长，我倒要看看他是何方神圣，竟然抢我的风头！
（河伯说着便急匆匆地大步向前，虾兵蟹将们紧跟着，互相看对方，一句话也不敢说。）
幕落。
第二幕
场景一
人物：河伯
虾兵甲、乙
蟹将甲、乙
（此时虾兵蟹将们带着河伯来到了离河水不远处的一棵大树旁边。）
虾兵甲：（指着河边）河伯大爷，您看那叉着腰、指手画脚的便是河长，人们都叫他老李。
河伯：（不屑地）哼，瞧他神气的，长得也没有我威风嘛，竟敢当河长。我们先躲起来，看看他究竟想干啥。（说着众人便躲在树后准备一探究竟）
场景二
人物：河长老李
老姚
三只鹅
（河水边有一间老姚用来养鹅的棚子，此时老姚正准备吆喝他的鹅过河，三只鹅发出一阵阵“嘎嘎嘎”的叫声。）
河长：（快步跑上前着急道）哎呀，老姚，老姚啊，咱们前两天不都说好了吗？你也答应我换个地方养鹅的啊！这都过去几天了，你咋一点儿动静都没有呢？
老姚：（固执地）动，动，动，动啥呀！你看我这些鹅，要是真把我这棚子拆了，我的鹅住哪儿？难不成都住你家去啊！
河长：（无奈地）你冲我发火不要紧，你就不怕下游那些老百姓来找你算账啊！
老姚：（不解地）哼，我养我的鹅，跟他们有啥关系。
河长：（语重心长地）老姚，你看，自从搭了这鹅棚，周围居民被这散养的鹅扰乱生活不说，养鹅的脏水都流到河里去了，这鹅整天在河里搅来搅去，到处都是粪便，污染了水源啊！
老姚：（不耐烦地）我说你不就是个小河长吗，管好你的河！别来管我的鹅！我的鹅要过河，你管得着吗？
河长：（坚持地）就因为你的鹅污染了老百姓的河，我才更要管！(https://www.daowen.com)
老姚：（怒火稍稍平息）你想咋管？
河长：我也知道你的困难，你是我们村的养鹅大户。村那头有个大鱼塘，养鹅正合适。我让村里的大学生给你指导一下怎样处理养殖污水，你看这样行不？
老姚：（面露笑容，点点头）那好啊。你咋不早说呢？
河长：（笑道）现在说也不迟，赶紧带着你的鹅一起去吧！
老姚：（开心地）好嘞！鹅司令听令，整队出发！
（老姚、鹅伴以《四小天鹅》的舞蹈退场。）
［转场景一，树后。］
河伯：原来这河长是在治理水污染，这可帮了我的大忙啊，你们怎么不早说？
蟹将甲：您刚刚气冲冲地跑了出来，哪里给我们机会说啊！
（虾兵蟹将们互相看看，表示无奈。）
河伯：（捋了捋大胡子）哼，这河长当得是有那么点模样，但要跟我比，还差得远呢。想当年，我河伯……（众人连拉带拽地制止河伯继续说）
众：河伯大爷，我们赶紧去会会这河长吧。
［转场景二，河水边。］
河长老李正深情地观望着这片河水，此时河伯走过来。
河伯：（咳嗽了一声）咳咳，听说——你就是刚上任的河长啊？
河长：（疑惑地）我是啊，请问您是……
河伯：（得意地）我就是远近闻名的河伯，听过我的大名吧？
河长：哦，原来您就是《望洋兴叹》里的河伯啊，听说过，听说过。
（虾兵蟹将们躲在河伯身后偷笑。）
河伯：我说，你这河长是哪儿冒出来的？想管哪门子闲事啊？
河长：（笑了笑）我啊，就是负责管理河道的人，从2014年起，我们高新区就建立了“河长制”，每条河都设置了河长，河有多长，这河长就得管多长。河长每天巡河，发现问题及时治理，还要号召百姓共同护河。这不，又到我巡河的时间了，要不您跟我一道看看去？
河伯：好吧，我也好久没看看这外面的世界了，咱一块儿瞧瞧去。
幕落。
第三幕
场景一
人物：河长
河伯
工人小张、小王
虾兵甲、乙
蟹将甲、乙
（众人来到渠田河边。走着走着，听到不远处有声音。）
工人小张：（大喊）小王，你往那边挖一挖啊！
（小王正在操作挖掘机。）
河伯：（生气大叫）喂喂，你们怎么挖我的河呀！快停下！快停下！
小张：我们不是……（话还未说完）
河伯：（斥责道）什么不是，我都亲眼看到你们在挖河了！
河长：（大笑）哈哈，河伯啊，您先息怒，不是您想的这个样子，他们是在用这挖掘机清理河里的淤泥呢，这淤泥清干净了，河水不就清澈了吗？这是我们治理河水的一种措施。
河伯：是这样啊！（惭愧地）两位小兄弟，实在对不住啦，是我唐突了，你们辛苦了，请继续！
小张：好嘞！小王，咱们继续干活儿吧！
场景二
河长：河伯，那咱们继续往前走吧。（河长带着河伯继续巡河）
（舞台LED背景屏幕呈现曝气设备增氧的画面。）
虾兵甲：（指向屏幕）天呐，不好了！你们快看，河里的水烧开了，冒泡了！这河里的鱼岂不是要被煮成鱼汤了！（众人停下脚步）
虾兵蟹将们：（七嘴八舌地议论）是啊是啊，这可不得了。
（河伯看着河水，也是一脸疑惑。）
河长：（笑了笑）别紧张，那是曝气设备在增氧呢。水里氧气含量提高了，你们这些虾兵蟹将才能愉快生活啊！这也是我们治河的一种措施。
虾兵乙：原来是这样啊！这设备可真高级啊！谢谢！谢谢！
（众人继续巡河。）
（舞台LED背景屏幕呈现生态浮岛的画面。）
蟹将甲：（指着屏幕）哎呀，快看那边，这么多花盆掉河里了！
河伯：老李啊，我猜这应该又是你们用来治理河水的吧！
河长：（大笑）哈哈，正是，正是。那是我们用来改善水质的生态浮岛，有了它，这渠田河里的水质是越来越好了。
河伯：（恍然大悟）我睡了三十多年，都不知道时代进步得这么快，现代科技真了不起啊！看到现在的河水被治理得这么好，我很欣慰。（拍了拍河长）老李啊，你这河长当得很称职，为百姓解决了大难题。
河长：（面向观众）我既然做了河长，就一定会尽心尽力治理好这河水。我也希望大家能和我们一起保护河水，让它变得越来越美丽！
（河伯、河长下场。）
虾兵蟹将们齐唱快板：
清淤泥，供氧气，解决垃圾大问题；
拆窝棚，除蓝藻，生态浮岛要建好；
水环境，很重要，保护意识要提高；
解决措施齐颁布，投入整治见成效；
问渠那得清如许，为有河长在作为！在作为！
（众演员齐上场，鞠躬谢幕。）
幕落。