看见想象力的生长，让孩子遇见最美未来

曾经有一位农夫请来工程师、物理学家、数学家和武术家，让他们用最少的篱笆圈出最大的面积。工程师用篱笆围出一个圈，宣称这是最优秀的设计。物理学家将篱笆拉开，变成一条长长的直线轨迹，假设篱笆有无限长，他认为能隔出半个地球。数学家面带微笑，用很少的篱笆把自己圈起来，然后说：“我现在是在篱笆的外面。”武术家则一声不吭，拿一根篱笆柱，来了一招“单柱挂金钩”式的漂亮倒立，并宣称：“我撑起了整个地球。”这个有趣的故事告诉我们：一个人想要有创意，就要插上想象的翅膀，不断调整思维角度，优化思维方式。想象出才子，想象出诗人，想象孕育了数以万计的发明创造。有了想象，人类才有所发现，有所发明，有所创造，有所进步。

人的一生中最具想象力的阶段是儿童时期，小学阶段是求知欲比较旺盛、好奇心比较强的阶段，是想象力发展的重要时期。想象力与其他每一项学习能力都有关系，想象力对思维力、记忆力等都起到很大的支持作用。(https://www.daowen.com)

自课题研究以来，我校教师从“学习力”到“想象力”，一脉相承地致力于学生的科学发展，进行关于“如何培养学生想象力”的实践探索。我们力图在课程建设、学习方式、物态环境开发、评价模式等诸多方面进行创新，实现创意学习，提升小学生的想象力，让想象力发生在课堂，让想象力生长于学校教育的每一个层面，让国家课程的学科教学、校本课程中各种形式的学习和活动都成为想象力教育的组成部分。我们通过创意学习，变革了学生的学习方式，为学生插上了想象的翅膀，进而提升了整个学校的教育教学品质，实现了可持续发展。