一、那是一位妈妈

近日，一组3岁到13岁的孩子写下的诗在网上热传。“灯把黑夜／烫了一个洞。”“我开心时开花／我不开心时落叶。”“纸币在飘的时候／我们知道风在算钱。”“要是笑过了头／你就会飞到天上去，要想回到地面／你必须做一件伤心事。”……诗句间飞扬着成人难以企及的想象力，语言自然流畅、不着痕迹，却在不经意间给人的内心以最真实的触动。

孩子往往被认为是最接近诗的。因为孩子保有童心，童心就是初心，是与世界头一回相见的那种直觉和想象力。

毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”不是每个孩子长大后都需要成为艺术家，但每一个孩子童年时代的想象力，都应该得到我们的保护与鼓励，唯有这样，他们才能成长为一个个真实灵动的、个性鲜明的人，给世界带来更多的创造和希望。(https://www.daowen.com)

记得一次上拼音课，我校一位老师让孩子们观察书上的插图，说说图片中的事物。图中有一位年轻的阿姨，由此可引出单韵母“a”的教学，可是有一位小朋友说那是一位妈妈，虽然并不是预设的回答，但这位老师没有反驳她，因为找不到反驳的理由。试想，一位年轻的女子，拉着一个小女孩在河边看风景，谁都有可能以为是妈妈和女儿，更何况是天天粘着母亲的七岁孩童，所以这个小孩的理解也是合情合理的。课后这位老师告诉我：“如果当时我反驳了那个回答的小孩，那她以后还敢不敢一有想法就积极举手了呢？长此以往，她对语文课的兴趣又会剩下多少呢？甚至，以后她再次看到一幅画，还会不会浮想联翩？当然，也许这只是我的夸大之词，但我不愿冒这个险，如果因为自己的一次死板而葬送一个孩子的想象力，那么这个代价就实在太大了！”

所以，在孩子小学阶段的学习中，我们不能弃想象力不顾。特别是在语文这个充满人文气息的学科教学中，教师更要注重对孩子想象力的培养。我们应该在语文课堂上，尽我们所能，去尊重不同孩子对同一事物的不同理解。

不要用我们的眼光，禁锢孩子们的想象，不能让他们失去对画画、阅读、写作的兴趣，让未来的世界错失伟大的画家、灵动的诗人！