三、猜测故事情节

对于学生想象力的培养，我们可以不走寻常路。在我校吴老师的英语课堂上，我们经常看到吴老师不按常理出牌，她强调的不是“do”，而是“to do”。这就要求学生在学习前学会预测课文内容。记得在教学五年级下册“Seeing the doctor”一课时，讲课文之前，吴老师让学生不看课文内容，根据图片猜测故事情节。我们明显发现，学生能用英语很好地表达自己的想法，而且学生对该课文的记忆非常牢固。(https://www.daowen.com)

因此，教师可以结合自己平时所积累的经验或关于人物、体育、历史、电影等方面的知识，充分利用课文的配图，指导学生对课文内容进行推断或猜测，或适当提醒学生注意图片的解读，让学生充分发挥其想象力。即使学生想象的内容与课文大相径庭，也没有关系，重要的是在这个过程中，学生的想象力得到了充分的锻炼。