想象力培养科学特色教学举例
科学课除了完成正常教学任务以外，每学期我校都会要求教师根据自己的特长留出两节课进行科学拓展教育。这两节课是所有科学课中最受师生欢迎的，老师可以自由发挥，学生更是可以脑洞大开。
（一）金钥匙社团
树叶从树上掉下来，是背面朝上的多，还是正面朝上的多？
金钥匙活动是由中国科学技术协会发起的一个全国青少年科普活动，每年定期举行比赛，比赛内容涵盖天文、地理、物理、化学、生物、现代科技等。金钥匙社团也是最受学生欢迎的一个科技社团。受到社团人数的限制，学生不能全员参与，所以老师会利用两节科学拓展课对学生进行全员科普教学。
社团会研究各种各样有意思的问题，如，树荫缝隙的光斑是什么样子的？水是无色的、透明的，为什么大海是蓝色的，雪花是白色的？人睡觉会闭眼睛，那么鱼睡觉也会闭眼睛吗？……
这里选一个比较有意思的问题：树叶从树上掉下来，是背面朝上的多，还是正面朝上的多，抑或是差不多？
探究这个问题，学生往往会根据以往丢硬币的经验，回答：差不多。但真是这样吗？教师出示图片（图4-50）。学生看了图片，极为惊讶。
现实局限与极限经验产生了碰撞，这激起了学生急切的探究欲望。
图4-50
学生分析羽毛球落地的情况，得知物体落地跟重心相关，所以可以想象树叶的正面比背面重。
学生用显微镜观察树叶的正面和背面结构，发现树叶的正面结构比背面结构整齐、致密（图4-51），所以树叶的正面比背面要重一些，但是重得并不多，所以树叶落下时背面朝上的较多。
图4-51(https://www.daowen.com)
（二）我爱发明
侧方位停车方案
《我爱发明》是我校的一个校本教材，贯穿中高年级的科学拓展教学。学生在学习了一系列发明技法以后，更需要脑洞大开。
《电话》是《我爱发明》校本教材的第一课。对于现在的孩子来说，手机并不陌生，手机里的功能也不陌生，但是他们很少会去关注手机的前世今生和手机的未来。这一课，我们以电话为主，让学生初步认识到什么是发明、为什么要发明、发明的意义何在，让他们逐步养成随时观察、随时思考、及时记录的好习惯。
我校教师的教学从《西游记》中的“千里眼、顺风耳”导入：“我们不是神仙，但我们有比神仙更神奇的智慧——手机，我们已经拥有了千里眼、顺风耳。”
现在的手机有哪些功能？你知道以前手机是怎么样的吗？
通过资料阅读，学生了解电话的发明历程，感受“敢想象”的魅力。
下面是学生周舟在上完这节课后的“敢想”：
能不能让车子平移侧方位入库呢？这是我最大的愿望，也是很多开车人侧方位停车时最大的愿望（图4-52）。
图4-52
该研究申请了国家实用新型专利（专利号：ZL201620499142.1，专利持有人：周舟）。像这样因为学生脑洞大开而带来的发明专利，学校还有多项。
让我们一起呵护孩子们的想象之心，打开孩子们的科学之眼，千千万万个爱因斯坦也许就会从张开想象双翼的孩子们中诞生。