探索自然活动案例
案例（一）
走进昆虫的世界
（一）活动背景
昆虫是目前人们知道的数量最大、种类最多的动物群体，生活中常见的蝴蝶、蜻蜓、苍蝇等都是昆虫。昆虫也是学生们最容易接触到的动物群体，和人们的关系最为密切。校园里的走廊上经常会有几只瓢虫，引得学生纷纷围观，他们对昆虫的世界充满了好奇。为此我校决定开展“走进昆虫的世界”主题活动，让昆虫带领学生们走进大自然，与自然亲密接触，开始他们的神奇探索之旅。
（二）活动目标
（1）学生通过收集资料，实地考察，了解各种昆虫的特点，从研究活动中对昆虫形成新的认知，培养研究问题的好奇心和兴趣。
（2）收集昆虫的资料，了解昆虫饲养的一般步骤，观察昆虫的一般形态和生活习性，并做好观察记录。
（3）通过自己的个性化理解完成昆虫绘画作品，并学会制作模型。
（4）通过搜集样本研究昆虫、了解昆虫，并学会用从昆虫身上学到的知识来自主创作、发明；知道有益的昆虫是人类的朋友，要维护生态平衡，保护昆虫的家，培养学生的环保意识。
（三）活动流程
活动一：寻找身边的昆虫
活动过程：
（1）在校园里或者居住的小区花园里寻找昆虫，昆虫类别不限；
（2）仔细观察寻找到的昆虫，做好观察记录，填好记录表，将昆虫的样子、生活习性、生活环境等填写完整。
表5-5 身边的昆虫记录表
活动二：昆虫知多少？
活动准备：
（1）全班分为4个小组，每个小组推选出组长。
（2）每人分发一张A3大小的白纸。
活动过程：
（1）每组组员依照表5-5上的内容将自己寻找到的昆虫画在纸上，可以适当涂色，凸显昆虫的外形特征。
（2）教师鼓励并指导学生采用多种绘画方法表现昆虫。
①采用写实法，将现实中的昆虫放大或缩小在白纸上，画的时候要注意仔细观察昆虫的形状、结构等，可以参照图片或者具体的实物，将昆虫的外形不“添油加醋”地画出来。通过写实法画出的昆虫，往往更贴近昆虫的真实模样。
②采用拟人法，就是将实际的昆虫当作人来画，画上人类的眼睛、耳朵、嘴巴等。加上卡通效果的昆虫会显得更加可爱，这也能突出昆虫的具体特征。如画蝴蝶时，就可以加上一些微笑眨眼睛的动作表情，凸显蝴蝶的美丽。
③采用夸张法，不把昆虫的全部特征都画下来，而是将昆虫最显著的特征或者最美的地方画得突出一些，这样虽不符合昆虫实际的外形特征，但却最容易让人记住昆虫的重要特征。
（3）组内成员依照自己画的昆虫图相互介绍自己记录的昆虫，如图5-2至图5-5所示。
（4）各组讨论观察记录时产生的问题，组长负责将提出的问题记录下来，形成本组的学习表。
图5-2
图5-3
图5-4
图5-5
（5）交流展示各组的“问题表”。
表5-6 问题表 第1组
表5-7 问题表 第2组
表5-8 问题表 第3组(https://www.daowen.com)
表5-9 问题表 第4组
（6）课后通过上网和查找书籍的方式寻找问题的答案，课堂上集中汇报查找结果。
活动三：探访林间昆虫
活动准备：
（1）各组经过讨论确定探访昆虫的种类——蜻蜓和豆娘，准备好相关捕捉工具。
（2）选择探访地点，向学校提前报备。
活动过程：
（1）学校组织学生前往三山岛，拿好工具寻找蜻蜓和豆娘。
（2）探索豆娘和蜻蜓的主要特征与区别，填写观察记录表。
表5-10 观察记录表
蜻蜓和豆娘虽外形相似，但仍有区别。从眼睛上观察，蜻蜓两眼之间的距离较小，而豆娘两眼之间的距离非常大，整个头部如同哑铃；从腹部上看也能观察到不同，蜻蜓的腹部较为扁平，比较粗，稚虫腹末无尾鳃，而豆娘的腹部则很细瘦，呈圆棍棒状，稚虫的腹末有三片尾鳃；蜻蜓的胸部肌肉比较发达，而豆娘的胸部则比较狭小；多数豆娘的体型比蜻蜓要小，最小的体长1.5厘米，最大的才6—7厘米；豆娘在停栖时会将翅膀合起来直立在背上，而蜻蜓则会将翅膀平展在身体的两侧。其实蜻蜓和豆娘还可以从飞行力上来区别，一般来说，蜻蜓的飞行能力较强，豆娘较弱。
（3）探究昆虫飞行的奥秘
实验过程：
（1）先抓住一只蜻蜓，将其固定。
（2）固定后观察蜻蜓的飞行状态，填写观察表。
表5-11 蜻蜓飞行记录表
（3）填写完记录表，将蜻蜓放回大自然中。
（4）学生交流讨论蜻蜓的飞行奥秘。
和鸟类不同，昆虫的翅膀上没有肌肉，它们主要靠胸部肌肉的力量来扇动翅膀。在空中飞行时，翅膀进行的所有复杂的弯折和形状的改变都是由翅膀的根部控制遍布翅膀的一系列复杂的分层结构来实现的。
而蜻蜓在没有束缚的前提下，它们的飞行十分灵活，它们能够迅速变换方向和速度，既可以在空中悬浮，又能够倒飞、侧飞、直上直下滑翔飞行。蜻蜓之所以有这么高超的飞行技能，是因为它具有发达的翅肌和气囊。翅肌是靠近翅膀根部的胸部肌肉，这部分力量可以使翅膀快速扇动；气囊内贮有空气，可以调节体温，增加浮力。同时，蜻蜓可以根据外界的气压状况，快速转变翅膀的倾斜角度，产生向上的升力和向前、向后的推力。
活动四：模型制作
（1）制作飞机模型
根据蜻蜓飞行原理，设计制作飞机模型。各小组先准备好胶水、磨砂纸等工具，购买完整的印好飞机部件的材料板。先拿出材料板，抠出所需要的材料部件，进行拼装（图5-6）。将飞机的主体部分拼装好后，可以在拼装的接口处塞上小纸片粘牢，再将飞机的底部安装到飞机的主体部分，最后将飞机的螺旋桨和机尾装好。飞机模型完成好后，各组进行飞机试飞活动（图5-7）。
图5-6
图5-7
（2）昆虫橡皮泥手工小制作
课件出示昆虫的图片，教师准备好橡皮泥、美工刀等，学生选择自己喜爱的昆虫进行小制作。作品完成后学生进行展示、交流。
活动五：饲养昆虫
（1）要想了解昆虫的生活，获得亲身的探索活动经验，最好的方法就是饲养昆虫。因此，本次活动将选择权交给学生，让学生自主选择一种昆虫，精心饲养，在饲养过程中关注昆虫的生活习性，并及时做好记录。
（2）大部分学生饲养的昆虫是生活中较为常见的蚂蚁，他们还建造了蚂蚁农场。
（3）农场建好后，学生细心照料蚂蚁，观察蚂蚁的外形特点、喜欢吃的食物、生活习性等。
表5-12 蚂蚁观察记录表
蚂蚁是群居性的昆虫，它们通常喜欢成群结队，一起活动。根据生活常识和实验观察得知，蚂蚁喜欢吃带有甜味的食物，如苹果、面包、蜂蜜等。蚂蚁特别喜欢建设蚁巢和开凿隧道。当土壤湿度在10%～20%，温度在15℃～35℃时，蚂蚁的生活状态最好。当温度低于10℃时，蚂蚁处于休眠状态。
（四）活动总结
这次的课程活动将研究视角转向学生们熟悉的昆虫中去，昆虫身上的许多奥秘能带给我们很多启发。比如活动中探究到的蜻蜓的飞行原理，人类就是依照昆虫的飞行原理发明、制造了飞机，推动了社会的发展。学生们通过“寻找身边的昆虫”“昆虫知多少？”“探访林间昆虫”“模型制作”“饲养昆虫”5个活动对昆虫有了一定的了解，学生解决问题的能力也在活动中得到了培养。昆虫的秘密还有很多，有待我们去发现，去研究！