问题袋袋裤活动案例
接下来我们来看几个实际案例。
案例（一）
“猜一猜”有时也是好策略
在学习数学的时候，有时我们经常会遇到一些“老虎吃天，无处下爪”的问题，这个时候只要开动我们的小脑筋，使用猜一猜的方法，我们就可以既快速又准确地将它解出。
例如，有一次，爸爸给我出了这样一道有趣的题目。
题目是这样的：在2016年的巴西奥运会中，美国、英国、中国分列金牌榜前三名。如果用不同的字母来表示不同的数字，那么这三个国家获得的金牌数可以这样表示：美国（CB），英国（AD），中国（AB），并且它们有这样的数学关系：CB＋AD＋AB＝99，A＋C＝B。你能算出这三个国家各获得多少枚金牌吗？
爸爸告诉我要一步一步想清楚步骤，根据条件推理或者自己先猜一猜，再验证是否正确。
我是这样做的：
第一步：仔细读题。
从题目中，我们可以得知下面两个数学关系。
（1）CB＋AD＋AB＝99
（2）A＋C＝B
第二步：找出隐含条件。
从金牌排名的顺序中，我们可以得到一个隐含的数学关系。
（1）英国（AD）比中国（AB）金牌多。 D＞B
（2）美国（CB）比英国（AD）金牌多。 C＞A
（3）A＋C＝B B＞C
这样我们可以得到：D＞B＞C＞A。
第三步：开动脑筋猜一猜。
我们开始猜一猜字母代表的数字，当然，猜也不是凭空乱猜的，而是根据之前的条件缩小猜测范围。
那A可能是几呢？我是这样想的：
（1）从CB＋AD＋AB＝99中，我们可以看到A只可能是1或2，为什么呢？因为，假如A≥3，C＞A，那么C最小就是4，那么CB＋AD＋AB的十位数之和就大于9啦！
（2）如果A＝1，可能吗？
不可能。又是为什么呢？
从数学关系CB＋AD＋AB＝99，D＞B＞C＞A很容易看到：
①个位数B＋D＋B最大只能是8＋9＋8＝25，不会得到29。
②十位数C＋A＋A与个位数B＋D＋B不可能同时等于9（因为C＜D，A＜B）。
所以只有一种可能：十位数C＋A＋A＝8，个位数B＋D＋B＝19。
③如果A＝1，那么C就只能是6，从数学关系A＋C＝B，得出B＝7，这样D只能是5，但是从D＞B＞C＞A中可知D应该是最大的数，所以，A＝1是不可能。
（3）经过推理，A只能是2。当A＝2时，要满足C＋A＋A＝8，B＋D＋B＝19，A＋C＝B，那么C＝4，B＝6，D＝7，所以美国CB＝46，英国AD＝27，中国AB＝26。
第四步：开始检查和验证我们猜出的答案，看看是否正确。
从第一步和第二步，我们知道存在下面三个数学关系。
（1）CB＋AD＋AB＝99
（2）A＋C＝B
（3）D＞B＞C＞A
我们把猜出的答案A＝2，C＝4，B＝6，D＝7代入上面三个数学关系式来验证：
（1）46＋27＋26＝99 正确
（2）2＋4＝6 正确
（3）7＞6＞4＞2 正确
这样，这道看似复杂的难题，就被我“猜”出来啦！当然，爸爸告诉我其实不只是猜，在猜之前也需要通过分析条件和问题，根据题意先将范围缩小，这样“猜”起来才会更加轻松。你说呢？
案例（二）
冬日鱼缸里的“小秘密”——寒假鱼缸水测量报告
苏州高新区实验小学校四（8）班 杨雯捷
寒假里，我养了三条小金鱼，给它们换水、喂食，并让我的机器人测量鱼缸的水温和水浊度，用试纸测量鱼缸水的酸碱度。虽然从开始到现在才进行了23天，但仍有一些收获。
1.测量方法
（1）水温测量
首先在电脑上利用mBlock编写好测量水温的程序，上传给机器人，之后将测量水温传感器放入水里，耐心等待显示屏上的数据稳定后，抄录数据。
（2）水浊度测量
方法同水温测量相似，首先在电脑上利用mBlock编写好测量水浊度的程序，上传给机器人，之后让测量水浊度传感器前端部分小心接触水面，耐心等待显示屏上的数据稳定后，抄录数据。
（3）酸碱度测量
将试纸浸水半秒后，拿出来跟标准色板对照，把数据写在本子上。开始我将广泛试纸和精密试纸结合使用，得出一些经验后我只用精密试纸（pH5.4—7.0）测量。
（4）室温测量
直接从室内温度计上读取并记录数据。
2.数据收集
表5-1 鱼缸水测量数据汇总表
续表
3.误差分析
（1）试纸颜色对比可能发生视觉误差；
（2）室温计精度不够，读取时可能有误差；
（3）鱼缸位置变化可能发生测量数据变化；
（4）传感器入水深度和位置可能影响测量数据，产生误差；(https://www.daowen.com)
（5）每天人工测量时间不同也可能影响数据；
（6）晴雨天气变化对数据也有影响；
（7）测量方法和熟练程度上的变化可能会产生比较大的误差。
4.数据分析
（1）鱼缸水温随室温升高而升高，但晴天时，比室温低4℃～5℃；阴雨天时，比室温低2℃～3℃。
（2）整体换水后的鱼缸水酸碱度更接近7.0，但雨天时换水后测量结果并不理想，可能因为存在误差，还需继续测量，观察长期数据。
（3）水浊度数据越高表示水越清，目前数据显示不明显，还需要继续改进测量方法，长期观察。
案例（三）
未来城市·你我创想
我校获2019 JA中国小学生未来城市大创想成果展“最佳理念奖”和“最佳人气奖”两项大奖
城市起源于古代战争的需求，人们为了防御敌人的入侵，在交通要道和人口密集的地方建立了城市。经过几千年的发展，城市已经不再局限于原有的军事用途，而是发展成为集生产、生活、娱乐等方方面面于一体的“大型综合体”。那么未来的城市会是什么样子的呢？
图5-1
2019年5月24日下午，在上海明捷万丽酒店举行的“JA中国小学生未来城市大创想（图5-1）成果展”就为同学们提供了一次充分发挥创造力，展示自己心中的未来城市的机会，我校受邀参加。本次活动旨在通过丰富的材料激发创意，通过有效的提问引导思考，通过对同学们的肯定，让他们有自信地成长。
前期准备
在我校丰富多彩的课程中，JA课程作为我校综合实践课的补充内容，已在我校全面覆盖与开展。它帮助学生了解身边的经济现象，建立起对商业社会的初步认识，通过循序渐进的互动式教学活动，帮助学生了解和掌握城市、国际贸易、可持续发展等经济和商业概念，从小培养学生的团队合作、沟通技能。
《我们的城市》由三、四年级的小学生设计，包含了9个主题活动，从经济的视角出发，向学生介绍构成城市的主要职能部门，并通过对城市的交通设施、水资源状况和垃圾处理问题的探讨，鼓励学生模拟经营环保产品，启发他们理解环境保护和可持续发展对城市发展的重要性。
《我们的世界》由四年级到六年级的小学生设计，它包含了8个主题活动，学生们从教室里寻找其他国家的产品，了解自己身边的国际市场。在欢笑声和合作中，学生们将学会有关经济的基本知识，最后通过设计简单的商业计划来检验他们对课程的理解和他们的创造力。
除了日常的课程准备外，为了更好地展现我校学生的风采，展现我校良好精神风貌，我校通过严格的选拔，组建了最优秀的团队。来自四年级的雷曙铭、熊博文、程嘉予、王宇航、胡徐颢、孙铄涵6位同学组成的校代表队参加了展示。
前往上海参加展示前，我校担任国际青年成就（JA）课程授课的钱老师还专门为这些同学进行了多次全面的辅导和系统的培训，在同学们的心里种下了环保和绿色生态的JA未来城市理念。同学们对未来城市有了自己的想法，对本次展示活动充满了信心。
比赛全纪实
（一）主题选定
本次展示活动采用现场公布题目，由同学们自主选择的方式。经过6位同学的讨论，大家选择了“未来的公园”这个题目。
（二）命题分析，动手设计
接下来就进入了分析命题和动手设计的环节，在JA志愿者的鼓励和引导下，同学们寻找问题的解决方法，设想未来的公园。这一过程充满了合作和讨论，充满了头脑风暴，充满了学生之间的思维碰撞。同学们不仅将绿色环保的理念运用到展示设计上，还创新地将适合残疾人使用的设施加入设计元素中，充分体现了同学们的爱心。
（三）成品创作
在完成设计后，接下来就是动手搭建环节了，6位同学运用乐高积木、橡皮泥、彩色卡纸、棉签、木棒等材料，在40分钟内完成了未来公园的创作，将20年后的公园形象地展现在评委和嘉宾的面前。
（四）交流展示
在“黄金100 s展示成品”这个环节，胡徐颢、孙铄涵两位同学非常自信且流利地向来访者介绍团队对未来公园的设想和展示成果的设计理念，不断地回答关于本组未来公园设计的各种问题，受到了来访者的一致好评。
成果丰硕
在现场评委的赞叹及现场观众的肯定下，我校学生设计的“未来公园”一举拿下了“最佳理念奖”和“最佳人气奖”两项大奖，我校也成为所有参赛学校中唯一一所同时斩获两项荣誉的学校。
这次活动提高了同学们的团队合作能力、创新思考力和动手能力。今后，我校将继续为学生提供多种多样的活动，不断提高学生的综合实践能力，培养有知识、有品德、有作为的新一代建设者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
案例（四）
Cosplay秀欢笑演绎四大名著
cosplay是英文costume play的简写，是指利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫、游戏、影视中的某些角色，也包括原创的造型装扮。
说起“问题”，其实问题不仅存在于课堂上、存在于学习中，在实际生活中，也有着许多的问题需要孩子们利用智慧、开动脑筋，发挥自己的聪明才智和想象力去解决。
反观cosplay，由于此类活动给予学生自由的创作、展示空间，学生对此非常感兴趣，参与度极高。
基于此，我校于5月31日下午进行的六一儿童节活动方案中有一项便是Cosplay秀，旨在利用庆祝六一儿童节的契机，让孩子们获得创作与交流、塑造人物、合作展示、终获成功的体验。
活动要求
弘扬社会正能量，传递社会真精神。5月31日下午，学生可自行cosplay心中的英雄进入学校，中午自习时，将以班级为单位向全校展示。（提醒：可以体现绿色环保理念哟！）
准备菜单
（一）主题分组
临近六一，学校组织以Cosplay秀的形式来庆祝儿童节。我校某班班主任开展了以“我的六一”为主题的班会，让学生提议cosplay的对象和形式，最终全班一致决定以“四大名著”为主题。
本次活动一共分为三个小组，分别为《西游记》组、《三国演义》组、《红楼梦》组，同学们自选组别、合作伙伴、角色分配及活动方式。老师鼓励学生以表演的形式重现自己心目中的四大名著，可以根据人物特点适当改编。每组人数控制在10—16人，表演时间不得超过15分钟，自备人物服装和道具。
（二）分配角色
同学们根据自己对角色的了解和喜好进行选择，要求挑选的角色尽量不重复。比如张茗嘉同学白白胖胖，长相憨厚可爱，选择了扮演猪八戒，他穿上长衫，肩扛钉耙，颇有些天蓬元帅的架势。金煜瑾同学文静娴雅、多才多艺，选择了林黛玉的角色，她挑选的服装十分素净，手拿一方丝绢，符合人物特点。
（三）剧本创作
学生在阅读原著或观看影视作品的前提下，了解所扮演的人物角色，学生和家长共同创作剧本，并设计最符合该人物特点的招牌动作或最经典的台词，作为出场秀。
（四）排练
六一儿童节前一周，我校教师常常在班级里看到这样的场景：学生们三五成群地手拿剧本，自发地围在一起排练节目。可以看出，他们对这一次的活动十分用心。
活动开展
5月31日星期五下午，全校开展“庆六一”活动。学校安排活动前一个小时为班级的Cosplay秀展示时间。
（一）班内展示之开场秀
每个孩子“八仙过海，各显其能”，在短短的时间内就让所有同学知道自己扮演的是谁。
如小孙悟空手拿金箍棒，和唐僧携手出场，他抓耳挠腮，抬手四望，演得犹如是孙悟空本人一般；而唐僧的出场秀则是念了一段所有人都听不明白的紧箍咒。唐僧话音刚落，只见孙悟空紧抱头部，头疼欲裂一般，引得同学们哄堂大笑。
《红楼梦》组的小演员出场则是另一番景象，个个温婉娴静，有的念一段判词，有的吟一句诗，宛如走入大观园。
（二）班内展示之大戏开场
同学们在班内进行表演，4组同学分别为我们带来了《西游记》之“唐僧师徒过火焰山”、《三国演义》之“草船借箭”和“三顾茅庐”、《红楼梦》之“大观园试才题对额”。剧本在原著的基础上加以改编，使得孩子们的表演更有童真、童趣。
《西游记》组的台词贴近生活，例如，“唐僧师徒过火焰山”的剧本经过改编，重点在孙悟空向几位神仙借扇的过程中，在原著的基础上还加入了现代的搞笑元素。师徒四人从古走至今，富有趣味，逗得全班同学捧腹大笑。
《三国演义》组的表演画风截然不同，他们严格按照原著，先用旁白交代故事背景，同时穿插出场人物的介绍，同学们一下子就被带入了这个情景中。《草船借箭》中最为亮眼的当属足智多谋的诸葛亮了，小演员带上胡须，拿着羽扇，说起台词来自信大方，生动地展现了诸葛亮的足智多谋。
（三）每组推选两名代表到七彩剧场参加走秀。
（四）拍摄剧照
4组表演过后，同学们依旧没有尽兴。于是，我们走出教室，拍摄剧照，用照片定格这个成长的趣事。