小学双语教学课时计划的实施

小学双语教学课时计划的设计是教师单方面、静态、封闭的活动，是教学工作的准备阶段；小学双语课时计划的实施则是教师与学生双方面对面直接传授与学习的动态、开放的活动，是教学工作的中心环节。设计教学方案、备课，是为了更好地付诸实施，更好地上课，更好地为学生所接受；如果不去实施，教学方案设计得再好也没有实际意义，只能变成束之高阁的一堆文字。教学方案设计的效果，最终也要通过教学实施、上课来检验。尽管双语教学方案设计不那么容易，但比较起来，实施更难。前者是单方面静态封闭的活动，其可控因素较多；后者是双方面或多方面动态开放的活动，其不可控因素、变数更多。因此，需要付出更多努力、更多时间精力、更多练习与实践，才能逐步掌握。

小学双语教学课时计划实施过程中，既要遵循课时计划方案，又要不拘泥于课时计划方案，要根据课堂的真实情境灵活调整，并善于利用课堂的生成性资源。