爱在心中　乐为师

能够成为一名教育工作者，卢斯飞感到非常快乐和幸福。他在《幽默与人生》中深有感怀地描述家中三代教育工作者的人生之路，并自豪地为儿子选择教师这一职业感到安慰。卢斯飞从1981年春调来广西，到2008年72岁时在教学工作上站完最后一班岗，这当中大致可分为两个时期:前14年，主要是给全日制的本科生以及函授生、电大生和自考生上课；1995年他被获准为广西师范学院的首批研究生导师之一，重点转向研究生的培养工作，同时先后为来自日本、越南、新西兰、澳大利亚和英国的留学生讲课，还曾经应邀赴越南顺化师范大学讲学并且进行文化学术交流。他常常说，“得天下英才而教育之”，是君子的三大“乐事”之一。也正因此他才会在广西的这片热土上愉快地开垦、耕耘、培育、浇灌，收获了累累果实，找到了心灵上安稳的归宿。他总结自己的教育思想，即乐在其中、爱在心中、严在教中。

“乐在其中”这是卢斯飞对教育工作最深刻的感受，也是自己从事教育工作最根本的动力。在教育工作中，他将老师和学生看作是平等的个体，尊重师生的主体性，一方面他不断追求新知，不断地给自己“充电”，使自己不断地进行“知识更新”。另一方面与学生相互切磋，彼此获得激励，创造教学相长的乐趣。他认为，教师和学生的关系既是启蒙者、引路人与受益者的关系，也是相互学习、相互促进的关系。他把教学中的师生关系理解为共在、平等和交流，把优秀学生看做是自己的“对手”。因此，他的教学过程更像是一场智慧上的撞击，充满激情和活力。学生茁壮成长，脱颖而出，他都无比喜悦开怀。值得一说的是，湖南湘潭市有个杉山中学，是一个仅有初中的乡村学校，该校先后有3位教师拜在卢斯飞门下学习，毕业后都留在高校执教，在当地一直被传为佳话。面对教育事业和可爱的学生，他在日记里写道:平生塞北江南、老来乐在心间。

“爱在心中”，这是卢斯飞教育理念的心理基础。他没有专门学过“教育学”，但是他深信，教育就是用爱心去唤醒人，激励人和鼓舞人。没有爱心的教育，充其量只能是残缺的、畸形的、不成功的教育。将这一观念运用在教学中，那就意味着教学是基于善而尊重知识、传授知识、学习知识螺旋攀升的过程。作为先行先知的老师，在教学中传递知识和美德，而后行后知的学生，在学习中学习知识和美德。这种贯穿爱心的身体力行呈现出卢斯飞对教育审美性的不断发掘、运用和创造。他秉持爱心，对不同的学生采用不同的方法，并在其中帮助学生不断开创自己的未来。他结合自己的经历，鼓励学生考博、为其写推荐信、联系博导、为学生的博士论文献计献策。周末闲暇，他带上相机，约同学们在阳光灿烂的日子里出外游玩拍照。逢年过节，他召集同学共同庆祝。他把失去亲人的学生接到自己的家中过春节。他还根据学生的具体情况帮学生联系、介绍用人单位，帮助他们顺利找到工作。

“严在教中”是卢斯飞对教育工作者良知的确认。他认为“爱”与“严”在教育学生方面是一种相辅相成的关系。不管外部环境如何，作为一名导师，任何时候都要尽力把好他们的学习质量关。这是教师应有的良知，是天经地义的事情。他为此提出要做到:开宗明义、查漏补缺、分类指导、授人以渔。这里可以看出卢斯飞教学之严的具体实践。开宗明义，他为新入学研究生精心组织首次座谈，并布置阅读和写作任务。每个学期不同年级学生的座谈会上，他则根据各自的学习进程适时布置新的任务。对于正在撰写硕士论文的同学，他更是严格把关。查缺补漏则是帮助新同学打好基础，尤其对于“自考”和跨专业上来的学生，他会指定他们去听一些基础课，并要求撰写读书报告。在论文写作方面，卢斯飞坚持分类指导，对症下药，并坚持为学生批改论文。授人以渔，就是真正给予学生安身立命的根本。在教学中，他摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，提高学生的创造力。更为让人敬佩的是，即使其他专业的研究生找到他，他总会放下手头的事情，悉心指导，没有亲疏之分，总想着不要辜负学生的信任。他曾说选择广西，选择教育事业，是无悔的选择，也是美丽的选择。

回顾这些我们可以看到，卢斯飞一直都在强调豁达乐天的生命观，也在敞开感恩的生存感受。在科研中，他最关心的是文学的先锋角色和担当精神，因此他始终在探索文学的思想内涵。在教学中，他怀有自然高雅的“教师情结”，因此他总能在三尺讲台上给学子们送去暑天清风、冬日暖阳，更能在旁引故事中传递知识和情韵。如此逸兴遄飞，想必一定与他的幽默情怀息息相关，不然怎么会在耄耋之年出版《幽默与人生》。有意思的是，尽管他把“幽默”与“人生”两个主题的结合诠释为一种巧合，但这两个主题也确实甚为贴切地诠释卢斯飞的人生情怀和人生里程。幽默折射出的是一种内心诗意和对审美的信任，诗意情怀可以平衡身心、驱散忧郁、开拓生命、寻找自我，而审美的信任则体现为对历史和社会中信仰的肯定，可以助人走出低谷、跨越生命的鸿沟。此刻，我意识到《幽默与人生》的意义，即使所有思想努力遭遇徒劳，内心之火不灭，霞光万丈必将指日可待。落笔至此，感恩生命让我与卢斯飞先生相遇，让我感悟幽默之于人生的无穷智慧和成长力量。

(本文关于卢斯飞人生经历和教育实践方面的有关内容均参阅、摘录于卢斯飞《幽默与人生》中的“人生走笔”。这篇文稿源于同学们对恩师的感恩之情，由我代笔，无上荣耀!感谢相遇，祝福老师!)