儿童保健音乐

新生儿坠地时的呱呱哭声，对母亲来说就是最美好的音乐，婴儿饥饿时的哭声，不舒服时的哭声，声调分高低，韵律有快慢，也都具有音乐性。母亲和婴儿说话，总是无意识地调整为一种特殊的、有旋律的、半歌唱式的声音，这声音缓和了新的生活环境给婴儿带来的陌生和紧张，婴儿自然会对这种半歌唱的声音感到亲切与温暖，随之伴着母亲的音高发出或高或低“咿呀”的声音来与母亲应和，一般来说，婴儿出生三周就能用声音迎接父母的笑脸，2～3个月后，对录音的歌曲就会表现出兴趣，甚至手舞足蹈。

孩子会模仿和重复父母的歌，同时也要创造自己的歌词和曲调，父母常常可以发现，孩子在试图练习他的说话能力和声音的同时，也在试验各种发音的可能性，他们在游戏中敲打玩具，拍打桌面，即使响声震耳，使人烦不胜烦，孩子却对这些声响感到极其兴奋。为了表达兴奋，他们会响亮地唱出不连贯的、大人听不懂的、他们自己的“歌曲”。孩子对富有节奏感的音乐，尤其是伴着音乐的动作最有兴趣，例如，随着电视机里的乐舞扭动身体。一个刚会走路的孩子，就能在桌椅之间敲着玩具，唱着自己的歌绕圈子，这就是一种创造性。这种创造性在每个孩子身上都存在，而我们成人却往往熟视无睹，甚至会以成人的心理来压制孩子的“天才音乐创造”。

婴幼儿时期是心理发展奠基时期，在这个时期开始给予适当的教育，对于一生的智力发展有重要影响。科学家发现，早期经验对于能力的发展起着关键作用。“狼孩”的早期生活脱离了人类社会，即使再回到人类社会中，智力仍难得到发展。科学实验证实，人脑的100余亿个神经细胞，其中70%～80%是在3岁以前形成的。这一点告诉我们，早期的智力开发对于儿童来说是多么重要。

科学家的研究发现，婴幼儿最初对音响感觉产生反应是在出生后2～4周的时候；到4个月时，孩子对有节奏的声音（如拍打手鼓发出的声响）产生兴趣；到了一岁半，小宝宝会自发地哼唱不成调的“歌曲”；2周岁时能唱几句“正正经经”的歌曲，并有明显的节奏反应；3周岁时可以成段、成首地唱歌，也能够记忆旋律；4周岁时孩子就能边游戏边唱歌，音调、音高已经相当准确。