怎样实施音乐益智法
要想让音乐发挥益智健脑的神奇魔力，成为打开少年儿童心灵的钥匙，光知道益智原理和选曲原则还不行。具体的实施，有时与效果有十分密切的关系。
1.乐曲的选择
不同旋律、速度、响度的音乐，对人体的生理、心理会产生不同的作用，起到不同的益智效果。一个人所属的民族、家庭素质、文化背景、性格特点、兴趣爱好也各不相同。因此，选曲不能千篇一律。
一般来说，3岁以下的孩子多选用简单、欢快、节奏感强的纯音乐曲目，即不伴歌词的乐曲；3～6岁的孩子应选带歌词的歌曲，鼓励他们“听”“唱”结合，而学龄儿童一般选用纯音乐作品，并加以解释，另用一部分有词歌曲来调节；10岁以上的孩子，就要选取一部分内容较深的交响乐了。
此外，乐曲的选择，还要以孩子的生理状态为依据。例如，消化功能不好，厌食、挑食较明显的孩子，要选取和缓柔畅、庄重典雅的乐曲；大脑发育轻度障碍、反应迟缓的孩子，应选择轻松活泼的乐曲；如孩子体质虚弱，易感冒、咳嗽，则应选取慷慨激昂、恢宏博大的乐曲。
孩子的性格也应作为选曲时的参考。孩子调皮好动，注意力难以集中，应选敦厚稳重、节奏平和的音乐；性格内向，少言寡语的，则应选择热烈激情的乐曲；好哭，容易伤感的孩子，多选些开朗明快的曲子。
2.疗程的安排
音乐益智，要持之以恒，不能贪图一时的效果，应该每天坚持播放音乐或演奏、演唱。一般来说，音乐益智每天可进行2次，每次20分钟左右。
3.参与的方式
音乐益智对孩子来说，有被动参与和主动参与两类方式。
被动参与以欣赏乐曲为主，可以采用立体声耳机收听，也可以用录音机在室内或湖边、林中等安静、优雅的环境中播放乐曲。但孩子喜动厌静，对音乐不会有太大的兴趣。因此，不能强迫他们规规矩矩地坐在椅子上，戴上耳机一本正经地听音乐，可以在孩子游戏或吃饭时，甚至在做功课时播放。有不少人认为做作业时开录音机会干扰孩子的注意力，影响作业的正确率，其实这是一种误解。实践证明：做作业时播放优美舒缓的乐曲，只要音量适宜，不仅不会影响学习，还会使孩子对所做功课记得更牢。原因在于：做作业用的是管逻辑、语言、概念的左脑，而音乐只作用于右脑。做作业时，只要注意力已集中在书本上，轻柔的乐曲就会不知不觉地刺激孩子的右脑，使两侧大脑得到均衡的锻炼，根本不会加重左脑的负担。
白天播放音乐，音量控制在50分贝左右为好；而孩子在睡觉前、做作业时，则应开到40分贝的音量，这是最适合于人体功能的音量。一般来说，催眠、镇静情绪的音乐，音量稍小一些；温和、舒畅的乐曲，音量中等，50～55分贝；欢快、振奋的乐曲，音量可稍大一些，但不宜超过70分贝。总的原则是让孩子听到音乐后不是嫌烦，而是出现轻松舒适的感觉。
如学校让孩子听乐益智，可放在下课时、做体操时或课外活动时。
主动参与，则要求少儿积极参与音乐实践，如演奏乐器、演唱歌曲、载歌载舞。主动参与更能直接影响孩子的思想态度，提高少儿的艺术兴趣，促进视、听和四肢运动的协调发展，培养少儿积极进取的参与精神，加强自信心，进而达到开发智力的效果。有关资料表明，经常操作乐器的儿童，其语言逻辑、抽象思维能力均高于同年龄孩子的水平。
据观察，性格外向、好动不爱静、爱幻想的孩子，采用被动参与的方式较好；而性格偏于孤僻、内向的孩子，则应积极诱导他们去主动参与。
4.环境的选择
运用音乐进行儿童智力的开发，实施时的环境十分重要。环境布置的合理，可以收到事半功倍的效果；反之，则达不到预期的成效。最好在树荫下、花园中，这样会增强益智效果。如果在室内，就要注意保持空气清新，周围要摆设一些盆景、花卉之类，以增添诗情画意之感，窗帘以淡雅、柔和的色调为好。
环境的色彩与益智也有关系。在橙色或黄色为基调的环境中接受音乐，会使人产生温暖、欢畅的感觉；蓝色或绿色，能使人产生安全和镇定感；浅蓝色或白色能渲染出纯洁的意境。因此，对性格内向、身体羸弱的孩子，应布置以红、黄为主的兴奋色光环境；对急躁外向、调皮好动的孩子，则应给他们以蓝、绿等光线柔淡的镇静色光的音乐环境。